江西省高职教育专业结构调整研究

发布时间：2021-02-25 12:29

　　在全国高等教育大众化的浪潮下,江西省高职教育迅速发展。然而,在规模扩张和数量激增的同时,高职教育存在着办学趋同、办学特色不明显和办学效益欠佳等问题。为解决这些问题,政府、社会、市场与个人要求高职教育应当从以数量增长和规模扩张为主要表现形式的外延扩张转到以质量、特色、结构、效益协调发展为主要表现形式的内涵建设上来。为此,开展高职教育结构调整工作是推进高职教育内涵建设的重要内容。高职教育结构的内容是丰富多彩的。它既包括高校布局结构、能级结构,又包括层次结构、科类结构,也包括办学形式结构、专业结构等。然而,江西高职教育在短时间内要开展布局、能级、层次等结构的调整工作比较困难。因为这需要巨大的资源投入、政策倾斜和体制突破。相对而言,优化与调整专业结构促进高职教育提升质量,凝炼特色,提高效益是比较可行与适切的应对策略。本研究以文献分析法、专家访谈法与比较法为主要研究方法。首先,深入分析专业调整的理论基础,阐述江西高职教育专业结构调整的现实依据,探讨专业调整的基本关系。其次,考察江西高职教育专业结构调整的历史,描述专业结构现状以及存在问题。最后,分析影响因素,提出应对策略。本文分为六部分。第一部分... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 问题的提出
    （二） 研究意义
        1. 对丰富高职教育基本理论具有一定的意义
        2. 对指导高职教育具体实践具有一定的作用
    （三） 文献综述
        1. 研究高等教育专业结构与产业和就业等结构的关系
        2. 研究高等教育专业结构在实证调查基础上的调整策略
        3. 研究高等教育专业结构在新历史背景下的调整思路
        4. 研究高等教育专业建设和调整工作的经验与规律
        5. 研究多种角度下的高等教育专业建设与专业结构
    （四） 研究思路与研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、专业、专业结构调整基本理论与基本关系分析
    （一） 专业与专业结构相关概念
        1. 专业
        2. 结构与专业结构
        3. 高职教育与高职教育专业结构
    （二） 专业结构调整的理论基础
        1. 专业周期理论
        2. 非均衡经济理论
        3. 科学发展观
        4. 结构——功能理论
    （三） 专业结构调整的现实依据
        1. 经济发展战略转移
        2. WTO 的机遇与挑战
        3. 高等教育体制改革
        4. 高等教育大众化
    （四） 专业结构调整的基本关系
        1. 产业结构与专业结构
        2. 技术结构与专业内容
        3. 就业结构与专业规模
三、江西省高职教育专业结构调整的历史、现状与问题
    （一） 江西省高职教育发展与专业结构调整历史
    （二） 江西省高职教育专业结构的现状
        1. 专业的数量分布
        2. 专业的地区分布
        3. 专业的产业分布
        4. 专业的学校分布
    （三） 江西省高职教育专业结构存在的问题
        1. 专业偏多，规模效益较差
        2. 专业分散，专业水平弱化
        3. 专业失衡，服务面向欠当
        4. 专业雷同，专业特色缺失
四、江西省高职教育专业结构存在问题的影响因素分析
    （一） 政府层面
        1. 扩张速度过快
        2. 布点范围过大
        3. 专业调控过松
    （二） 高校层面
        1. 片面追求办学效益
        2. 专业缺乏科学论证
        3. 专业建设力度不大
五、江西省高职教育专业结构调整的对策
    （一） 转变办学观念，树立科学发展思想
    （二） 科学分类定位，构建多元办学格局
    （三） 加大教育投入，合理调整发展速度
    （四） 完善专业制度，严格开展专业论证
    （五） 实施特色战略，打造专业核心竞争力
    （六） 坚持办学规律，注重专业的经济效益
    （七） 推进专业评估，形成退出与激励机制
    （八） 深化校企合作，提高专业质量和水平
六、结语
参考文献
后记
在学期间公开发表论文及著作情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育产学合作长效机制论略[J]. 张辉,吴万敏.  高等教育研究. 2008(11)
[2]“专业教育”辨析——兼论专业教育与高等职业教育的关系[J]. 徐今雅,朱旭东.  复旦教育论坛. 2007(06)
[3]高职院校专业群建设探析[J]. 袁洪志.  中国高教研究. 2007(04)
[4]我国高等教育政府评估的困境与对策分析[J]. 罗建国.  高等教育研究. 2007(03)
[5]研究型大学办高职的反思——厦门大学的个案分析[J]. 陈武元.  现代大学教育. 2006(05)
[6]我国大学按规律办学的对策选择[J]. 眭依凡.  中国高等教育. 2006(Z3)
[7]现代大学制度创新的“应为”与“可为”——一流大学建设的题中应有之义[J]. 龚放.  高等教育研究. 2006(07)
[8]我国高等教育大众化进程中的挑战与对策[J]. 纪宝成.  高等教育研究. 2006(07)
[9]高等教育市场化:趋势、问题与前景[J]. 金子元久,刘文君,钟周.  清华大学教育研究. 2006(03)
[10]新时期中国高等教育的质量战略[J]. 潘懋元.  国家教育行政学院学报. 2006(02)



本文编号：3050968