智能制造背景下工科高职院校大学生思想行为引导存在问题及对策

发布时间：2021-03-04 05:59

　　智能制造需要大量的具有高素质的技艺精湛的技能人才,不仅需要具有过硬的技能本领人才,还要具有较高的思想道德素质人才。大学生的思想道德素质如何直接影响着整个民族的思想道德素质。工科高职院校作为职业教育技能人才和高素质人才培养的主力量,要立足于"中国制造2025"国家发展战略,实施智能制造工程实际,充分了解和掌握大学生的思想和行为特点,准确把握思想政治教育规律,积极探索教育教学方法和内容,拓宽教育渠道,有效提升大学生思想政治教育实效性,提高大学生的思想道德素质势在必行。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 智能制造背景下工科高职院校大学生思想行为存在问题
    1.1 乐意参与社会实践，但创新意识有待加强
    1.2 价值取向总体向上，但仍存在“三种主义”现象
    1.3 社会服务意识强，但社会责任行为有待提高
    1.4 竞争意识强，但心理素质较弱
    1.5 独立意识强，但集体主义较弱
2 智能制造背景下工科高职院校大学生思想行为引导对策
    2.1 积极探索大学生思想行为引导新途径
    2.2 创新大学生思想行为引导方法
    2.3 充实大学生思想行为引导内容


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向智能制造的大学生创新能力培养体系研究[J]. 王宇.  船舶职业教育. 2019(04)
[2]智能制造新模式下“中国制造”面临的机遇和挑战[J]. 伏琳.  机床与液压. 2016(09)
[3]技术素养:中国制造2025背景下的高职人才培养质量思考[J]. 吴倩,程宜康.  职教论坛. 2016(06)
[4]智能制造——“中国制造2025”的主攻方向[J]. 周济.  中国机械工程. 2015(17)
[5]全球制造业变革的前景与挑战——智能制造发展形势多重解析[J]. 刘峰.  人民论坛·学术前沿. 2015(11)



本文编号：3062689