系统论视角下新时代职业教育督导队伍建设研究

发布时间：2021-03-05 14:55

　　职业教育督导作为提升职业教育质量发展的重要途径,也是促进职业教育治理现代化的重要手段。随着新时代我国经济的高速发展,深化职业教育体制改革政策的出台,厘清职业教育督导在新时代的发展内涵尤为重要。职业教育督导是衡量职业教育高质量发展水平的有效指标,职业教育督导队伍直接影响职业教育质量提升。当前职业教育督导队伍建设尚处于探索阶段,面临队伍建设与培训制度不完善、人员结构分布不合理以及考核评价制度缺乏等问题。为促进职业教育督导队伍的可持续发展,充分发挥其在改善职业教育质量过程中的作用,需要更新理念,即以系统理论为视角,探寻职业教育督导队伍在新时代发展的必要性,加强职业教育督导制度建设,建立职业教育督导人员选拔标准体系,创新职业教育督导队伍培训机制,建立职业教育督导队伍考核评价制度。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(16)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

系统理论关系图

为保证新时代职业教育督导队伍建设目标的落实，必须完善相关的法律与制度。由于新时代职业教育呈现共生化、多元化以及可持续发展的特征，需要实现多方主体之间参与督导过程的平衡，为此，可参考国外发达国家教育督导制度，为职业教育督导队伍建设提供良好的制度环境。例如，英国政府于2006年颁布了《教育督导法案》，明确规定督学职责，以法令的形式建立统一的教育督导制度；荷兰早在2002年就颁布了《教育督导法》，详细明确了督学职能不受外界干扰。因此，我国应借鉴国外做法，建立健全职业教育督导队伍建设的法律法规，保障建设目标落实到位，确保职业教育督导人员的职责适应时代发展要求。1. 建议制定《中华人民共和国职业教育督导

目前，我国四级（国家、省、地、县）督导机构网络逐步建立，全国31个省市自治区也全部建立了人民政府教育督导团（室），“98.5%的地（市）级建立了教育督导机构，其中91.1%是人民政府教育督导机构”(3)，可见我国的督导制度以及督导队伍建设日趋完善，并且发展壮大，见下页图2(4)。万人，兼职督学约10.38万人，兼职督学占了84.2%”(5)。其中，大部分兼职督学同时担任各级各类学校的校长或其他职务，无法抽出完整的时间对督学的专业知识进行系统学习，在一定程度上影响督学工作的专业性与权威性。新时代经济结构转型步入深水区，新的社会发展形势对职业教育提出更高要求。当前国家以及政府的相关督导建设政策大部分集中在基础教育与中等教育阶段，职业教育督导领域的政策引导极为弱化，导致职业教育督导制度缺乏系统性、选拔标准不统一，督导队伍建设面临年龄结构老龄化、专业程度偏低等问题。

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育督导70年回顾与展望:从制度化走向现代化[J]. 张彩云,方晨晨.  行政管理改革. 2019(06)
[2]欧洲国家督学队伍培训工作经验及对我国的启示[J]. 程蓓.  外国中小学教育. 2019(05)
[3]高等教育督导评估:内涵特征、内在冲突和路径选择[J]. 周文辉,曹镇玺.  江苏高教. 2019(05)
[4]国际比较视野下我国督学队伍建设策略探析[J]. 王庆如.  教学与管理. 2018(27)
[5]职业教育督导的意义、内涵与特点[J]. 徐海峰.  职教论坛. 2015(22)
[6]试论我国教育督导合理发展的走向问题[J]. 赵岚.  国家教育行政学院学报. 2013(11)
[7]教育督导专业化的政策性探讨[J]. 王桃英.  现代教育管理. 2009(03)



本文编号：3065394