农林高职院校学生素质拓展模式构建研究

发布时间：2021-03-07 10:29

　　近年来,在党和国家大力发展高等职业教育政策的引导支持下,我国农林高职教育有了快速的发展,在培养农林高技能人才、促进我国农业和农村经济发展方面发挥了重要作用。但目前农林高职教育在人才培养过程中,仍存在着一系列不容忽视的重要问题,特别是在专业设置、课程体系内容和教育教学管理模式的改革等主要环节上,仍然局限于知识型教育的框子,没有很好地体现出农林高职教育的特色,导致学生的动手能力不强,技能水平不高,影响和限制了人才培养质量。因此,加强对农林高职素质教育的研究,构建农林高职教育新的人才培养模式,是当前一项十分迫切的任务。园林专业是我国改革开放后,适应城市环境建设和市场需求而发展起来的新兴专业,也是目前社会人才需求量较大的热门专业。本研究分析了新时期中国对风景园林学科教育在人才培养量和质上的新要求,提出了单一专业多个方向和层次,即“方向层次多元化”的培养途径,以“大学生素质拓展计划”实施者的视角,以学生职业生涯为导向,将职业兴趣性向理论、多元智能理论运用于农林高职院校学生素质拓展实践。选取武汉生物工程学院园林专业学生为实验对象,采用量表测试和教育实验研究,从考察学生各方面素质表现以及学生的认知反... 

【文章来源】：华中农业大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生的各种兴趣类型分布情况

‘‘蟹厂一一一一一一石万一一一门 门……一~土且 ....特特特特特等一等二等三等(单顶)项目 目二二二 二 二……… ……………………………...................................04级(试验组 )))))二二二匕 ......05级(控制组 )))))JJJJJ注卜 卜卜卜卜卜卜卜卜卜卜卜特特 特等一等二等三等(单项 )))))图3一 12006一2007学年04级与05级学生奖学金获得情况Figure3一 1Thegrade04and05students’ awardedseholarshiPsin2006and2007图3一1是试验组与控制组学生在2007年一2008年获得奖学金情况的对比图，从图中可以明显看出实验组在奖学金在每一类别的获奖者远远多于控制组，反映出绩效管理带来的学生综合素质的明显提升。在学生管理中采取绩效管理的思想与方法，可以显著提高学生学习绩效，特别是对提高学生的思想道德素质和综合能力方面具有积极作用。尤其是实施的四个阶段每循环一次，绩效质量就得到一次改善和提高。将绩效管理引入学生管理中是人才培养模式的有益尝试，其实施绩效结果还需要在实践中不断论证、探索和更新，因为学校在发展，学生的价值观和职业素质也处于不断变化。因此，通过这样的方式才能更好的将绩效管理思想与高职院校学生管理特点结合起来，总结出适合于学生的绩效管理方法

(AlbertBandera)强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的彼此联结、相互决定4，人的认知能力是参与、获得和维系行为模式的重要因子。根据职业性向理论认为各类型或环境的关系可利用六角形的模式解释(如图4一1)。调查型(I)传统型(C)艺术型(A)企业型火火火(E)一表示一致性高(S)_表示一致性中等程度---一’表示区分性图4一1人格类型间的一致性与区分性Figure4一 1TheeonsisteneyanddistinetioninPersonalitytyPes3于占才.大学德育教师基本素质披谈[J].黑龙江高教研究学，2001，(5):56一57.4龚珊珊.班杜拉社会认知理论对教学的启示[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2006，10:51一53

【参考文献】：
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硕士论文
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[2]高校本科生导师制学生管理模式的研究与实践[D]. 嵇小怡.华东师范大学 2006
[3]“大学生素质拓展计划”实施的现状调查与对策研究[D]. 席琳琳.华东师范大学 2006
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本文编号：3068914