“互联网+”时代高校辅导员推进大学生创新创业教育的途径探究

发布时间：2021-03-14 17:31

　　研究从大学生、学校体制和辅导员三个方面深入分析了"互联网+"时代高校辅导员推进创新创业的困境,针对问题,明确辅导员在自我责任认知、学生心理辅导和个人综合能力提升方面的职责要求,提高职业责任感。通过困境分析和明确职责,进一步提出辅导员发挥指导作用的有效途径。充分利用互联网特性构建宣传新阵地,整合多方资源,结合学校育人模式制定育人新模式,紧跟时代需求,积极组织带领学生参加实践,结合国家政策发挥大赛优势,进一步推进大学生创新创业可持续发展。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“互联网+”时代大学生创新创业教育的困境
    1.1大学生对创新创业认识不足
    1.2学校无完善的创新创业规章制度
    1.3辅导员角色缺位与边缘化
2 双创背景下对辅导员职能提出的要求
    2.1 自我角色定位，重视双创发展
    2.2 师生紧密联系，全程做好心理建设
    2.3 积极参与合作，多渠道自我提升
    3.3 立足行业特性，采取针对性教育
3“互联网+”时代高校辅导员推进大学生创新创业教育的有效途径
    3.1 加强理念引导，提高学生参与兴趣
    3.2 以赛促学，加深创新创业感悟
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新创业及高职院校创新创业激励现状调研分析[J]. 郑淑芬,朱燕,欧长贵.  法制博览. 2020(19)
[2]工程教育认证视角下地方高校创新创业教育体系建设[J]. 程新,李昆太,黄林.  大学教育. 2020(07)
[3]高校“双创”平台孵化机制研究[J]. 陈洁.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(07)
[4]高职技能大赛提升双创人才培养质量路径研究[J]. 费琳琪.  辽宁高职学报. 2020(06)
[5]自媒体时代高校辅导员引导大学生创新创业的研究[J]. 邹晓蕾.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(07)
[6]高职院校创新创业教育人才培养模式研究[J]. 许远.  职业技术教育. 2019(02)
[7]创新创业教育:理念、制度与平台[J]. 胡金焱.  中国高教研究. 2018(07)



本文编号：3082631