“双高”建设背景下高职院校专业群建设的探索与实践——以长春职业技术学院机电学院智能制造中心为例

发布时间：2021-03-15 19:43

　　长春职业技术学院按照"双高"建设要求,以专业群对接产业为核心,理清产教融合、校企合作关键逻辑,开展专业群建设。具体举措为:以"双高"建设发展为契机,创新多元化人才培养模式,建设智能制造相关先进技术网络教学和培训资源平台,开展线上和线下教学和培训,打造技术服务与社会培训"双轮驱动"社会服务平台,将专业群打造成国际有影响力的专业群,为吉林高等职业教育向"一带一路"沿线国家和地区提供"长职标准"。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(23)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

智能制造专业群与产业链对应关系

创新人才培养模式结构图

大类招生人才培养模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高计划”建设项目特征与遴选机制分析[J]. 陈友力,叶赋桂.  中国高教研究. 2020(02)
[2]高职教育高质量发展、高水平办学、高标准引领的新思路——2019年全国高职教育研究论坛综述[J]. 孙凤敏,王斌,潘珂,程宇.  职业技术教育. 2019(36)
[3]基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建[J]. 谢琪,丁金昌.  教育与职业. 2019(24)
[4]计划引领与项目驱动:我国高职教育发展政策的制度逻辑——基于“示范计划”和“双高计划”的分析[J]. 周建松,陈正江.  黑龙江高教研究. 2019(09)



本文编号：3084709