高职院校创新创业教育现实困境及对策研究

发布时间：2021-03-24 20:10

　　创新创业教育,是各个学科教育中的重中之重。创新创业教育背后所期望达到的目的,是希望通过创新创业课程和训练,培养学生的创新意识和创业能力。对于高职院校学生而言,创新创业并不是学生阶段所必须完成的任务或达到的目的,而是一种学习、一种锻炼,是获得知识和能力的过程。但是,我国高职院校的创新创业教育,依旧面临着许多现实困境,教师们只有积极探究解决方案,摆脱这些困境,高职院校创新创业教育才能更进一步。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职院校创新创业课程面临的困境
    1.1 师资力量供给不足
    1.2 教师团体培训不够到位
    1.3 缺乏良好的创新创业平台
    1.4 创新创业教师制度过于僵化
2 解决高职院校创新创业教育现实困境的对策
    2.1 师资供给困境的对策
    2.2 教师培训困境的对策
    2.3 创新创业平台困境的对策
    2.4 教师制度僵化困境的对策
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高质量发展导向下高职创新创业教育系统构建的意义、取向与路径[J]. 杨勇,商译彤.  教育与职业. 2020(08)
[2]经济新常态背景下高职院校人才培养模式研究——创新创业教育视角[J]. 王华锋,陶慧.  职教论坛. 2020(02)
[3]高职院校创新创业教育实践模式研究[J]. 汪发亮.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2020(01)
[4]高职院校创新创业教育:现实困境与实施对策——以河北省为例[J]. 雷重熹,周士敏.  中国职业技术教育. 2019(08)
[5]高职院校推进创新创业教育的有效路径[J]. 田小华.  广西教育. 2017(15)
[6]高职院校创新创业教育路径探索[J]. 刘畅.  职教论坛. 2017(03)



本文编号：3098320