中等职业学校学前教育专业音乐技能课教学探析 ——以宁城县职教中心为例

发布时间：2021-03-25 00:45

　　中等职业学校里的学前教育专业培养的人才是掌握一定的幼儿教育知识,考入高校继续深层次的进行学前教育专业的学习;或是直接就业成为一名专业的幼儿教师。将直接或间接的承担国家教育工程里的基础教育。而学前教育在国家教育工程里面有着举足轻重的地位,直接影响到一个学生是否能正常的接受适龄儿童入学的学习情况。所以对于学前教育专业的学生来说,他们需要学习和掌握关于本专业的许多的理论、实践技能等知识,例如:专业基础知识、教育理论知识、生理卫生知识、音乐技能等。在众多所需要涉猎的知识中,音乐技能课对于学前教育专业的学生来说,是非常重要的。因为音乐技能教育是否成功不仅仅关系到学生自身的专业发展,而且会对幼儿教育是否能达到全面发展产生直接的影响。近年来,随着国家教育的日益发展,教育体制的进一步完善。全国幼儿园总数、幼儿毛入园率呈现逐年稳步的增长趋势,国家教育工程对幼儿教育的要求也随之更加全面、细致。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:“艺术领域的教育目标与价值取向,幼儿素质教育中一个重要的课程就是‘音乐活动课’”。2010年以来,学前教育的资源增加的迅速,幼儿音乐活动课的不断发展更新,都对我们培养幼儿园一线教... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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绪论
    一、选题缘由
    二、研究背景
    三、研究目标及方法
        （一）研究目标
        （二）研究方法
    四、文献综述
        （一）国内现状
        （二）国外现状
第一章 中等职业学校学前教育专业音乐技能课的教学现状
    一、人才培养方案和课程设置现状
        （一）人才培养方案现状
        （二）课程设置的现状
    二、课程实施现状
        （一）课堂教学现状
        （二）教材使用现状
        （三）教学评价的现状
        （四）办学条件、实习实训现状
    三、生源与师资现状
第二章 中等职业学校学前教育专业音乐技能教学中存在的问题及成因分析
    一、教学中存在的问题
        （一）人才培养方案与培养目标中存在的问题
        （二）音乐技能课程设置中存在的问题
        （三）课程实施存在的问题
    二、音乐技能课程教学存在的问题的成因分析
        （一）学生的因素
        （二）教师因素
        （三）其他因素
第三章 提高中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的具体实施办法
    一、在就业导向下修订人才培养方案,优化课程设置。
        （一）人才培养方案的修订
        （二）课程设置的更新
    二、完善音乐技能课程的实施
        （一）改革课堂教学的传统模式
        （二）根据学生实际情况,编写校本教材
        （三）加强师资队伍建设,完善教学设施
第四章 关于中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的思考及未来的展望
    一、思考
        （一）中等职业学校学前教育专业音乐技能教学对幼儿教育中培养音乐审美能力的影响
        （二）中等职业学校学前教育专业音乐技能教学对幼儿未来音乐发展的影响
    二、展望
结语
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期多元化声乐教学模式的设计探究[J]. 肖英群.  音乐时空. 2014(02)
[2]高师声乐教育现状与改革探微[J]. 肖英群.  南昌教育学院学报. 2013(01)
[3]项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J]. 徐涵.  职教论坛. 2007(06)
[4]高校学前教育专业学生技能现状与培训策略[J]. 钟武媚.  中国成人教育. 2006(09)
[5]普通高校音乐教育的美育功能及实现探讨[J]. 胡松.  重庆职业技术学院学报. 2006(04)
[6]关于学前教育本科生艺术教育改革的探索[J]. 但菲,王菊琴.  辽宁教育研究. 2001(04)

硕士论文
[1]广西中职学校学前教育专业课程设置研究[D]. 侯艳清.广西师范学院 2014



本文编号：3098705