高职院校创新创业教育实践与机制探索——以江西茶文化为例

发布时间：2021-03-25 12:48

　　中国的茶文化历史悠久,各地拥有不同的饮茶习俗与历史故事,江西也不例外。江西地区拥有优越的地理位置与自然环境,使其成为茶叶的主要产区。茶文化的发展也促进了当地高职院校茶学专业的发展。在开展创新创业教育过程中,部分高职院校在茶专业教育实践中出现了宣传力度不大、人才培养不足、课程体系不完善、创新创业意识较为薄弱等问题。对此,需要当地高职院校从人才、意识、课程等方面出发,创新人才培养方式,完善课程体系,加强意识培养,为当地茶学专业开展创新创业教育实践提供借鉴。 

【文章来源】：福建茶叶. 2020,42(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
1 高职院校开展茶学专业创新创业教育的优势
    1.1 国家政策大力支持
    1.2 产业条件发展优势
    1.3 专业发展前景较好
2 高职院校开展茶学专业创新创业教育的重要性
    2.1 有利于强化学生对茶学专业的理解
    2.2 有利于深入开展创新创业教育
    2.3 有利于提升茶文化品牌知名度
3 高职院校茶学专业创新创业教育中出现的问题
    3.1 茶学专业宣传力度较为薄弱
    3.2 人才培养模式不够健全
    3.3 课程体系缺乏茶学特色，实践性不足
    3.4 缺乏创新创业意识引导
4 高职院校茶学专业创新创业教育实践与机制探索
    4.1 加大茶学专业宣传力度
    4.2 建立健全茶学专业人才培养体系
    4.3 突出茶学专业特色，推进校企合作
    4.4 加强创新创业意识教育
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析贵州省高职院校茶学专业现状及发展趋势[J]. 王国琴.  耕作与栽培. 2020(02)
[2]培养提升茶学专业学生创新创业能力的探究[J]. 柯蕾.  福建茶叶. 2019(10)
[3]以应用能力为导向的茶学专业人才培养模式探索[J]. 朱新鹏,李冬花.  科教文汇(中旬刊). 2019(04)
[4]社会主义核心价值观视域下的高职茶学专业创新创业教育模式研究[J]. 相丽.  福建茶叶. 2018(09)
[5]华中农业大学茶学专业实践教学体系创新与实践[J]. 余志,陈玉琼,邓俊涛,倪德江,秦喜秀,吴虹.  高教学刊. 2017(08)
[6]新常态下茶学专业大学生就业创业现状及创新发展思路[J]. 叶一江,王彬彬.  太原城市职业技术学院学报. 2016(11)



本文编号：3099707