突破圈层：基于个体叙事的高职思政课互动教学

发布时间：2021-03-27 15:19

　　在移动互联时代,大学生思想互动微交往的圈层性特点使高职思政课遭遇交流互动的壁垒,难以贴近学生、理解学生。设计和组织师生全员参与、开放题材分享、走向视域融合的思政课学生个体叙事实践活动,以个体叙事激发师生交互叙事体验,暴露学生内隐需求,呈现生活真实疑题,有助于突破圈层困境,使教学真正立足学生、观照学生,提升思政课的互动教学实效。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(29)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

叙事交互教学过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]叙事研究的形而上学之维[J]. 高新民,胡子政.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2018(04)
[2]论思想互动微交往[J]. 骆郁廷,高飞.  中国高校社会科学. 2016(05)



本文编号：3103734