人工智能时代高职教育主体价值重构

发布时间：2021-03-29 05:32

　　当前人类社会已经进入人工智能时代,科技的进步和产业转型升级使得生产生活方式发生了深刻变化。从产业升级及技术发展带来的教育手段更新和对教育本质认识的加深以及更好教学效果的期待方面看,高职教育主体价值重构迫在眉睫。以课程思政为载体、实现立德树人根本目标;以人机协作为导向、实现有意义学习基本目标;以人机不可替代性为切入点、实现培育工匠精神重要目标是主体价值重构三个重要途径。 

【文章来源】：湖北广播电视大学学报. 2020,40(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

智能环境下人机协同检测学生认知结构及辅助学习流程

【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能时代“工匠精神”的价值承传与教育观导向[J]. 秦芬.  教育评论. 2020(01)
[2]教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑[J]. 邓满.  职教论坛. 2019(07)
[3]人工智能“机器换人”问题重构——一种马克思主义哲学的解释与介入路径[J]. 潘恩荣,阮凡,郭喨.  浙江社会科学. 2019(05)
[4]奥苏伯尔的有意义学习理论对教学的指导意义[J]. 王惠来.  天津师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[5]奥苏伯尔的教学论思想[J]. 皮连生.  外国教育资料. 1991(01)



本文编号：3107000