新商科背景下的商贸类专业群人才培养模式改革与创新

发布时间：2021-03-30 11:12

　　培养适合互联网时代发展需求的"新商科"人才,改革、优化与创新新商科人才培养模式,已成为校企双方共同的呼声。本文从商贸类专业群人才培养亟待解决的问题入手,对商贸类专业群课程体系、实践教学体系、思政体系进行改革与创新,从而构建跨界协同、项目引领、双轮驱动下的商贸类专业群人才培养模式,试图为新商科人才培养提供新的视角和借鉴样本。 

【文章来源】：江苏商论. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

“拓宽基础、做厚核心、突出跨界”三层递进关系图

（三）践行双轮驱动，实现教学任务项目化和项目任务教学化为解决基于工作任务的真实项目共享型实战平台和实践教学资源短缺问题，可基于商贸类岗位工作内容，以项目引领进行系统化课程教学改革。从商品的选品、物流，到线上与线下运营、策划、客服，再到商务数据分析、财务核算与决策以及商务项目管理等岗位群工作内容，进行教学情境和学习领域创设，实现项目任务教学化。将产品开发、物流配送、运营推广、营销策划、商务数据分析等专业群核心共享课程进行教学任务项目化重构，从而实现教学任务项目化和项目任务教学化。

为解决基于工作任务的真实项目共享型实战平台和实践教学资源短缺问题，可基于商贸类岗位工作内容，以项目引领进行系统化课程教学改革。从商品的选品、物流，到线上与线下运营、策划、客服，再到商务数据分析、财务核算与决策以及商务项目管理等岗位群工作内容，进行教学情境和学习领域创设，实现项目任务教学化。将产品开发、物流配送、运营推广、营销策划、商务数据分析等专业群核心共享课程进行教学任务项目化重构，从而实现教学任务项目化和项目任务教学化。（四）创新“课程-文化-网络-实践-心理”思政教育体系，实施“54321”思政育人举措，助力学生成长成才

【参考文献】：
期刊论文
[1]新商科建设专家笔谈[J]. 陆春阳,刘全宝.  无锡商业职业技术学院学报. 2019(05)
[2]基于市场需求的高职学生职业核心能力培养研究——以商贸类人才培养为例[J]. 孟迪云,于非非.  职业教育(下旬刊). 2015(11)



本文编号：3109411