高职扩招特殊生源的人才培养研究——以SY职业技术学院为例

发布时间：2021-03-30 23:34

　　高职扩招承载着高职教育改革和促进经济发展的重任,在此背景下保证高质量的人才培养尤为重要。通过访谈法和问卷调查法,归纳出SY职业技术学院以退役军人、农民工、下岗职工等构成的特殊生源扩招生的学习特点与面临问题:来源集中给学习带来一定影响;参加高职教育的目的明确,且渴望得到职业生涯规划和就业指导;轻视基础文化教育,偏重专业课学习和职业技能培养;学习方式更灵活,学习的干扰因素多。高职院校应坚持"三全育人",学生为中心、成果导向,分层分类、个性化教育,标准不降等原则,从加强学习管理与指导、加强教育教学改革、提升职业技能、加强职业生涯规划与就业指导、探索学分银行制度和成果认证制度等方面保证高职扩招特殊生源人才培养质量。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(11)北大核心

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【部分图文】：

扩招生的年龄分布

通过调查得知，扩招生学期内在学校集中学习的时间很难保证，课程集中学习的到课率不高。具体原因主要有三个：一是单位需要加班或者出差，工作原因导致不能到校学习；二是周末家中有事儿需要照顾家庭；三是周六日学习时调休调班困难，而且单位领导准假学习十分困难。见图1。经过调查发现，导致原因三出现的根源在于同一单位内有多个员工参加高职扩招教育，而多数学校采取周六日学习的方式，致使用人单位周六日值班或工作的人员难以满足需要。即使有57.38%的扩招生认为单位支持他们继续教育，但是面对这种情况，单位领导准假也非常困难。图2客观反映了同一单位员工同时参加高职扩招教育的情况，这与扩招生的来源集中有密切关系。

经过调查发现，导致原因三出现的根源在于同一单位内有多个员工参加高职扩招教育，而多数学校采取周六日学习的方式，致使用人单位周六日值班或工作的人员难以满足需要。即使有57.38%的扩招生认为单位支持他们继续教育，但是面对这种情况，单位领导准假也非常困难。图2客观反映了同一单位员工同时参加高职扩招教育的情况，这与扩招生的来源集中有密切关系。2. 扩招生年龄差异较大，工作与生活压力大


本文编号：3110346