职业学校学生生命生长的教育意蕴及推动策略——基于生涯发展的视角

发布时间：2021-04-09 14:12

　　新时代职业教育被进一步明确为类型教育,推动职业教育从就业教育转向生涯教育已是规律使然。基于生命生长与生涯发展在学生终身发展、全面发展和生动发展等层面的耦合关系,职业教育具有了新的意蕴:突出生命主体;强化生长灵动;彰显教育深邃。推动实现职业学校学生生命生长是一项系统工程,需要在宏观上以类型教育为主线,贯通生命生长新通道;在中观上以产教融合为路径,注入生命生长新动能;在微观上以生涯规划为重点,彰显生命生长新品质。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(07)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、生涯发展与生命生长的耦合
二、职业学校学生生命生长的教育意蕴
三、基于生涯发展推动职业学校学生生命生长的策略
    （一）以类型教育为主线，贯通生命生长新通道
    （二）以产教融合为路径，注入生命生长新动能
    （三）以生涯规划为重点，彰显生命生长新品质


【参考文献】：
期刊论文
[1]“率性之谓道”:《中庸》的古典生命哲学思想及其教育意蕴[J]. 李卯.  湖南师范大学教育科学学报. 2020(01)
[2]当代美国职业教育观念的转向及挑战[J]. 贺国庆,荣艳红.  比较教育研究. 2019(10)
[3]论职业教育产教融合的治理之道[J]. 田志磊,李俊,朱俊.  中国职业技术教育. 2019(15)
[4]论教育之适应与超越[J].   教育研究. 1996(02)



本文编号：3127766