教育扶贫背景下职业教育扶贫发展问题研究 ——以广西某职业院校为例
发布时间：2021-04-17 01:14
职业教育扶贫作为精准扶贫工作中教育扶贫的一个重要部分,因其的直接性和有效性,广泛受到国家、社会和贫困人群的重视。职业院校通过实施国家的扶贫政策,面向扶贫对象开展有针对性的教学,在传授文化知识和技术技能的同时,运用校企合作、产教融合、提升师资水平等方法,促进贫困学生脱贫致富的内生动力,达到脱贫致富的效果。本文以广西某职业院校为研究对象和研究样本,通过调查、走访,掌握到了职业教育扶贫在具体院校中的一手数据。就目前而言,接受职业教育的贫困学生大部分为广西本地生源,在实际进行职业教育扶贫的过程中,职业教育扶贫的通过实施政策、教育扶智和引导就业,取得了一定的成绩,但也存在一些问题。通过研究发现,目前广西某职业院校在进行职业教育扶贫工作时,还存在许多制约其发展的因素。包括政府对职业教育扶贫的重视较晚,发展较慢;企业对就业者的接纳度不高;职业院校师资力量薄弱;贫困学生脱贫致富的内生动力不足。为使职业教育扶贫成为长久之计,具有可持续性,分析了造成职业教育扶贫现实困境的成因,包括政府对职业教育不够重视;企业参与的动力不足;职业院校中扶贫政策执行人员素质有待提高;贫困学生及其家庭思想观念落后,自强自主意识...
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 选题目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.5 技术路线和创新点
1.5.1 技术路线
1.5.2 创新点
第二章 基本概念及相关理论
2.1 基本概念界定
2.1.1 职业教育
2.1.2 贫困学生
2.1.3 职业教育扶贫
2.2 合作博弈理论
第三章 广西某职业院校职业教育扶贫现状分析
3.1 广西某职业院校概况
3.1.1 基本情况
3.1.2 贫困学生构成
3.2 职业教育扶贫的实施现状阐述
3.2.1 政策实施
3.2.2 教育扶智
3.2.3 就业致富
3.3 职业教育扶贫的可行性和可持续性分析
3.3.1 可行性
3.3.2 可持续性
3.4 职业教育扶贫利益相关者利益分析
3.4.1 职业教育扶贫的利益相关者利益诉求分析
3.4.2 职业教育扶贫的利益相关者利益冲突分析
第四章 职业教育扶贫的现实困境及成因分析
4.1 职业教育扶贫的现实困境
4.1.1 政府对职业教育扶贫的重视不够,角色偏差
4.1.2 企业对就业者的接纳度不高,合作意向较低
4.1.3 职业院校师资力量薄弱
4.1.4 贫困学生脱贫致富的内生动力不足
4.2 职业教育扶贫现实困境的成因分析
4.2.1 政策出台和执行不当,政府角色缺位
4.2.2 企业参与的动力不足,难以满足帕累托最优
4.2.3 职业院校中扶贫政策执行人员素质有待提高
4.2.4 贫困学生及其家庭思想观念落后,自强自主意识较差
第五章 职业教育扶贫的对策建议
5.1 政府加强对职业教育扶贫的重视和扶持力度,明确政府角色
5.1.1 加强在社会中对职业教育及相关扶贫政策的宣传
5.1.2 加大对职业教育的资金投入
5.2 企业与职业院校之间加强校企合作,优化资源配置
5.2.1 以制度约束,加强企业社会责任感
5.2.2 在校企合作中推进产教融合
5.3 提供优质的师资力量,实现帕累托最优
5.3.1 创新教师准入和补充机制
5.3.2 完善教师培养体系
5.3.3 构建考核评价体系
5.4 完善职业院校教育扶贫机制
5.4.1 与发达地区之间开展校际合作
5.4.2 因材、因地施教,进行社会培训
5.5 激发贫困学生内生动力
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国职业教育扶贫研究文献述评[J]. 吴明霞. 当代职业教育. 2020(02)
本文编号：3142524
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 选题目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.5 技术路线和创新点
1.5.1 技术路线
1.5.2 创新点
第二章 基本概念及相关理论
2.1 基本概念界定
2.1.1 职业教育
2.1.2 贫困学生
2.1.3 职业教育扶贫
2.2 合作博弈理论
第三章 广西某职业院校职业教育扶贫现状分析
3.1 广西某职业院校概况
3.1.1 基本情况
3.1.2 贫困学生构成
3.2 职业教育扶贫的实施现状阐述
3.2.1 政策实施
3.2.2 教育扶智
3.2.3 就业致富
3.3 职业教育扶贫的可行性和可持续性分析
3.3.1 可行性
3.3.2 可持续性
3.4 职业教育扶贫利益相关者利益分析
3.4.1 职业教育扶贫的利益相关者利益诉求分析
3.4.2 职业教育扶贫的利益相关者利益冲突分析
第四章 职业教育扶贫的现实困境及成因分析
4.1 职业教育扶贫的现实困境
4.1.1 政府对职业教育扶贫的重视不够,角色偏差
4.1.2 企业对就业者的接纳度不高,合作意向较低
4.1.3 职业院校师资力量薄弱
4.1.4 贫困学生脱贫致富的内生动力不足
4.2 职业教育扶贫现实困境的成因分析
4.2.1 政策出台和执行不当,政府角色缺位
4.2.2 企业参与的动力不足,难以满足帕累托最优
4.2.3 职业院校中扶贫政策执行人员素质有待提高
4.2.4 贫困学生及其家庭思想观念落后,自强自主意识较差
第五章 职业教育扶贫的对策建议
5.1 政府加强对职业教育扶贫的重视和扶持力度,明确政府角色
5.1.1 加强在社会中对职业教育及相关扶贫政策的宣传
5.1.2 加大对职业教育的资金投入
5.2 企业与职业院校之间加强校企合作,优化资源配置
5.2.1 以制度约束,加强企业社会责任感
5.2.2 在校企合作中推进产教融合
5.3 提供优质的师资力量,实现帕累托最优
5.3.1 创新教师准入和补充机制
5.3.2 完善教师培养体系
5.3.3 构建考核评价体系
5.4 完善职业院校教育扶贫机制
5.4.1 与发达地区之间开展校际合作
5.4.2 因材、因地施教,进行社会培训
5.5 激发贫困学生内生动力
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国职业教育扶贫研究文献述评[J]. 吴明霞. 当代职业教育. 2020(02)
本文编号：3142524
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3142524.html
