虚拟仿真技术在“模拟电子技术”课程中的应用与实践

发布时间：2021-04-18 06:43

　　文章介绍了模拟电子技术课程的教学现状,分析了虚拟仿真软件在该课程中的优势和实践意义。课题组在精炼和优化课堂教学内容的基础上,探索了一种借助proteus软件进行虚拟仿真教学的模式,并引入到课堂教学和实验教学中,收到了良好的效果。 

【文章来源】：山西能源学院学报. 2020,33(05)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

共射放大电路

若想比较不同放大电路的性能，还可以更换三极管的型号。假设图1电路的输入信号为us=5sinωtm V,RV1的取值为80kΩ，此时的ui和uo波形如图2所示。根据图示波形可以算出电压放大倍数约为。更换三极管型号后，输入信号还是us=5sinωtm V,RV1的取值还是80kΩ，此时的ui和uo波形如图3所示。根据图示波形可以算出电压放大倍数约为图3 三极管为2N2219时的输入和输出波形

图2 三极管为2N3903时的输入和输出波形实践证明，相对于过去“填鸭式”的教学方式而言，学生的参与度和成就感大大提高。他们必须主动思考、讨论、尝试才能完成仿真任务，收获自然要大得多。学生普遍反映，仿真软件使课堂教学更加有趣，他们不走神了，愿意钻研电路了。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于虚拟仿真的“数字信号处理”课程教学改革探索与实践[J]. 刘文斐.  齐鲁师范学院学报. 2019(01)
[2]虚拟仿真技术在数字电路课程教学中的应用[J]. 徐秀妮,赵丽.  陇东学院学报. 2018(05)
[3]以MOOC发展为契机 促进信息技术与高等教育深度融合[J]. 瞿振元.  中国高教研究. 2014(06)



本文编号：3145014