对高职院校学生主流意识形态建设的思考

发布时间：2021-04-19 20:52

　　随着新媒体时代的发展,互联网和手机已经成为人们日常生活中不可或缺的组成部分。而新媒体领域的快速发展对当今社会意识形态的传统建设方式产生了巨大冲击。基于此,本文重点针对新媒体时代高职院校学生主流意识形态建设的相关措施进行详细分析,以供参考。 

【文章来源】：记者摇篮. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、新媒体与传统媒体的区别
    1. 新媒体的发展速度更快。
    2. 新媒体的功能更加完善。
    3. 个性媒体凸显了人的个体性。
二、新媒体时代高职院校学生主流意识形态建设面临的阻碍
    1. 思政教师的话语主导权与课堂权威性有所降低。
    2. 高职院校思政教师的综合素养有待提升。
    3. 社会舆论环境更加复杂。
    4. 大学生主流意识形态淡化。
三、新媒体时代高职院校学生主流意识形态的建设思路分析
    1. 引导学生主动抵制网络谣言。
    2. 为学生主流意识形态的建设创造有利条件。
四、新媒体时代高职院校学生主流意识形态建设的有效措施
    1. 强化和巩固高职院校学生主流意识形态建设的主阵地。
    2. 对主流意识形态的建设载体进行创新。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下大学生思想政治教育话语权式微及重建策略[J]. 李梁成.  教育与职业. 2019(13)
[2]新媒体时代高职学生的主流意识形态教育探析[J]. 袁莉.  西部素质教育. 2018(20)
[3]浅析提升高职院校学生主流意识形态认同的途径[J]. 徐清亮,张晓艳.  教育现代化. 2017(44)
[4]大学生对思想政治工作的逆反心理及对策探析[J]. 解静.  长春金融高等专科学校学报. 2013(04)



本文编号：3148287