高职院校教师心智模式研究

发布时间：2021-04-21 05:39

　　高职院校的发展离不开软硬件方面的物质条件，更依赖于作为第一资源的教师。教师队伍的建设除依靠制度、纪律之外，更关键的在于提高教师的内心动力，取决于教师心智模式的改善，只有当教师个人和整体的思维方式、价值观念和行为习惯得到改善时，教师的素质改善和能力提升才会成为一种自觉的行为。 本文借鉴国内外有关理论，以彼得·圣吉提出的心智模式理论为基础，采用文献研究法、问卷调查法，访谈法等方法，分析了高职教师在进行教学时的知识储备、能力结构、言行举止、思维方式等对学生在思想感情、精神面貌、道德情操，意志品质、个性心理等方面的熏陶和培养，对高等职业院校教师的心智模式进行了探讨，研究了教师心智模式的构成，提出了改善教师心智模式的方法和途径。 研究认为：教师的心智模式由远见卓识、健全的心理、优秀的品质、合理完善的知识与能力结构等要素构成。教师通过加强心智模式的自我认识，加强学习、提升综合素质，建立共同愿景、统一价值观念，加强师德教育、树立崇高的职业理想，积极调节和宣泄、促进心理健康进行心智模式的内在修炼；通过以营造良好的社会氛围、创造和谐的学校工作环境，建设校园物质环境和管理机制与激励机制、建设以... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一部分 引言
    一、研究的背景
    二、研究的目的和意义
第二部分 高职院校教师的心智模式及其影响
    一、心智模式概念的界定
    二、高职教师的心智模式
    三、高职教师心智模式的影响
第三部分 高职院校教师心智模式的现状
    一、高职教育的特殊要求对教师心智模式的影响
    二、高职教师心智模式的现状
第四部分 高职院校改善教师心智模式的途径
    一、心智模式的内在修炼
    二、校园环境建设促进教师心智模式改善
    三、领导者的态度影响教师的心智模式
    四、改善心智模式的具体实例
第五部分 结束语
附录
参考文献
后记



本文编号：3151165