双创教育驱动高职教育高质量发展的耦合逻辑、策略及路径

发布时间：2021-04-21 19:27

　　高职教育肩负着新时代人力资源供给侧结构性改革、培养大批具有创新精神和创业意识的大国工匠和能工巧匠的重要使命,而双创教育作为培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要途径,与高质量发展要求下的高职教育具有很高的耦合度,但现实中高职院校对双创教育在认识上还存在误区、实践上存在困惑。要使双创教育真正成为高职教育高质量发展的驱动力量,就需要重新厘清双创教育在职业教育中的本质内涵和价值定位,梳理双创教育驱动高职教育高质量发展的内在逻辑,从目标、内容、过程及评价四个方面制定高职双创人才培养策略,在宏观、中观、微观三个层面和管理、业务两个维度探索双创教育驱动高职教育高质量发展的实施路径。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(16)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职教育中双创教育的内涵及价值
    （一）高职教育中双创教育的内涵分析
        1. 在本质上双创教育是培养具有开创性的人
        2. 在属性上双创教育兼顾了素质教育的高度和职业教育的深度
        3. 在实践上双创教育已经演变成一种教育理念
    （二）高职教育中双创教育的价值定位
        1. 双创素质是高职生综合职业素质的核心内容
        2. 双创教育是高职院校落实新时代人力资源供给侧结构性改革的着力点
        3. 双创教育改革是高职教育综合改革的突破口
二、双创教育驱动高职教育高质量发展的耦合逻辑
    （一）双创教育与高职教育的本质属性相通
        1. 双创素质是高职教育培养高素质人才的“天然底色”
        2. 高职教育的高等性和职业性给双创教育提供了“先天条件”
    （二）双创教育与高职教育的价值取向一致
        1. 趋“量”从“众”，二者都是面向大众化的普惠教育
        2. 求“质”向“高”，二者都是产业升级背景下的提质增效工程
    （三）双创教育与高职教育的社会效应统一
        1. 二者协同发展，契合国家战略
        2. 二者高质量发展，解决民生需求
三、双创教育驱动高职教育高质量发展的耦合策略
    （一）目标上耦合，制定自上而下的目标体系
    （二）内容上耦合，打造双创文化引领下的全方位内容融合机制
    （三）过程上耦合，完善全程协同的双创教育保障措施
    （四）评价上耦合，形成以学生为主体的多元化评价体系
四、双创教育驱动高职教育高质量发展的实施路径
    （一）宏观层面加强顶层化设计
    （二）中观层面进行全方位布局
    （三）微观层面实现高效率执行


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校创新创业教育人才培养模式研究[J]. 许远.  职业技术教育. 2019(02)
[2]基于众创空间的大学生“阶梯式”创业能力提升模式研究[J]. 李昆益.  中国职业技术教育. 2018(02)
[3]基于产教融合的高职多元化创新创业人才培养模式重构[J]. 刘洪波.  教育与职业. 2016(13)
[4]“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析[J]. 薛成龙,卢彩晨,李端淼.  中国高教研究. 2016(02)
[5]高校全面推进创新创业教育的争论与反思[J]. 王占仁.  教育发展研究. 2015(Z1)
[6]创新创业教育之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2014(04)
[7]创业教育的目标与功能[J]. 丁立群,吴金秋.  中国高等教育. 2004(22)



本文编号：3152348