实习日记结合反思讨论在护理教学中的多重应用

发布时间：2021-04-22 14:03

　　为探讨实习日记结合反思讨论在护理教学中多重应用的效果,随机抽取了2017级100名大专实习护生并将其平分为对照组与实验组。对照组采用传统的带教法;实验组采用实习日记结合反思讨论法。比较两组护生出科考核成绩、评判性思维能力及情绪智力。同时将反思讨论记录用于在校护生学习,调查了解护生教学效果。实验组出科成绩、评判性思维能力、情绪智力等显著高于对照组（P<0.01）。在校护生认为该方法可以帮助理解教材、了解临床、理解实习等。实验证明实习日记结合反思讨论法可以提高实习护生学习成绩、评判性思维能力及情绪智力,反思讨论记录可以帮助在校护生理解临床操作,有助于理论与实践结合。 

【文章来源】：职业技术. 2020,19(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 实验组教学方法
        1.2.2 对照组采用传统带教
        1.2.3 外变量的控制
        1.2.4 伦理学
    1.3 评价方法
        1.3.1 量表评价和出科考核
        1.3.2 资料分析
        1.3.3 评价方法
        1.3.4 统计学方法
2 研究结果
    2.1 两组实习护生出科成绩比较（见表1）
    2.2 两组实习护生评判性思维能力得分比较（见表2）
    2.3 两组实习护生情绪智力得分比较（见表3）
    2.4 实习日记反思讨论再利用主题
        2.4.1 护生对实习日记反思讨论再利用的态度
        2.4.2 实习日记反思讨论再利用的影响因素
        2.4.3 护生寻求的帮助
3 实习日记反思讨论法的应用效果
    3.1 有利于实习护生理解病例特点,掌握临床知识和操作技能
    3.2 提高了实习护生评判性思维能力
    3.3 提高了实习护生情绪智力
    3.4 帮助在校护生理解临床特点,提高了学习兴趣
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大专护生评判性思维倾向现状研究[J]. 杨中方,白姣姣,王晓艳,苏小梅.  护理管理杂志. 2019(10)
[2]护理人员情绪智力的研究进展[J]. 余华香,王建宁,熊柱凤,汤利萍,吴小珍.  全科护理. 2019(26)
[3]Colaizzi七个步骤在现象学研究资料分析中的应用[J]. 刘明.  护理学杂志. 2019(11)
[4]案例微课引导下的翻转课堂的实践与思考[J]. 徐春岳,张燕,李胜琴.  职教论坛. 2018(08)
[5]护士临床思维能力培养的思考[J]. 鲜继淑,陈晓英,苏红,潘金玉,王飞龙,吴英,王丽华.  中华护理教育. 2018(04)
[6]反思日记在提高手术室护理实习生护理技能中的应用[J]. 卞春梅,牛守君,蔡永红,顾冬梅.  江苏医药. 2016(09)
[7]反思性学习法对实习护生评判性思维能力的影响[J]. 朱社宁.  中国实用护理杂志. 2011 (23)
[8]反思日记对手术室实习护生评判性思维的正性促进效果[J]. 张丽青,陈丽莉,林卫红,潘彩青,郑凤燕,鲍曼曼.  解放军护理杂志. 2011(04)
[9]护理专业学生情绪智力现状及分析[J]. 廖晓春.  护士进修杂志. 2011(03)
[10]反思日记反馈教学法对护理专业学生实践行为的影响[J]. 薛松梅,胡育菡.  中华护理教育. 2010(02)



本文编号：3153903