职业院校“双师工作室”的建设和运营研究

发布时间：2021-04-22 12:26

　　职业院校为推进就业创业,需要培养能够同时承担学历教育和培训任务的教师,深化院校和企业的协同合作。文章以广东邮电职业技术学院和广州电信10000号客服中心、中国联通广州分公司开展的校企合作和共建双师工作室为例,对双师工作室的管理模式、运作模式、人才培养模式、业务发展模式和科研模式进行系统阐述,提出了建立校企双向流动的常态化机制,建立完善的选拔和管理体制,制定合理的考核机制等运行模式和保障措施,以期为其他双师工作室的建设提供借鉴。 

【文章来源】：中国高校科技. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、“双师工作室”的建设和运营管理
    （一）实行双师负责制的管理模式
    （二）实行项目化运作的运作模式
    （三）采用师徒传帮带制的人才培养模式
    （四）采用内修外拓式的业务发展模式
    （五）施行校企共建的科研模式
三、“双师工作室”运行保障措施
    （一）协同育人，建立校企双向流动的常态化机制
    （二）建立完善的选拔和管理体制
    （三）制定合理的考核机制
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”的网络客服及渠道协同研究——以中国电信10000号客服中心为例[J]. 张幸花.  中国经贸导刊(中). 2018(35)
[2]“产教融合、校企合作”协同创新人才培养模式运行机制研究[J]. 林江鹏,张倩.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2018(09)
[3]以产教融合为核心的我国职业教育人才培养研究的现状与趋势——基于CNKI 2014-2017年期刊文献的分析[J]. 李洪渠,向丽,石俊华,严薇.  职教论坛. 2017(30)
[4]“学赛研培”四位一体的双师工作室协同育人模式研究[J]. 蒋新革,牛东育.  中国职业技术教育. 2016(26)
[5]基于校企协同育人的双师工作室建设探究[J]. 段艳.  长沙航空职业技术学院学报. 2016(02)
[6]校企结合的高职院校生产性实训基地运营模式探析[J]. 姜占峰.  科教导刊(上旬刊). 2013(08)
[7]以真实工作任务为载体的工学结合人才培养模式[J]. 张幸花.  职教论坛. 2011(23)



本文编号：3153773