高职人才培养目标解析与重构探索

发布时间：2021-04-23 17:39

　　高职教育的人才培养目标是培养面向生产和管理一线的、以岗位所需的动手操作能力为主的高素质技术技能型人才。高职教育要设定人才培养规格、制定课程标准、实施人才培养方案,就需要把人才培养目标进行解析与重构。基于多年的教学研究与实践,对高职人才培养目标的解析与重构进行了探索,以某"双高计划"立项建设单位的机电技术类专业为例,阐明人才培养目标解析与重构的过程,并归纳出高职人才培养目标解析与重构的要素。 

【文章来源】：当代职业教育. 2020,(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高职人才培养目标解析与重构的提出
    （一）高职人才培养目标需要对学生技术技能的定量解析
    （二）高职人才培养目标需要现实的可操作性
    （三）高职人才培养目标需要恰当的解析指标
    （四）高职人才培养目标对教学双方的任务规定不明确
二、高职人才培养目标解析与重构的意义与功能
    （一）重要意义
    （二）基本功能
三、高职人才培养目标的解析与重构——以某“双高计划”立项建设单位的机电技术类专业为例
    （一）人才培养目标解析与重构的表达方式
    （二）人才培养细化目标的设定
        1. 完成一张以上的0号图纸绘制
        2. 完整地参加一次创新实践活动
        3. 写出一篇完整的符合格式要求的论文或技术报告
        4. 在一定压力下完成一项以实践为主的专业工程项目
        5. 进行一次有针对性的就业培训
        6. 动手制作完成一件产品性实物作品
        7. 完成一定量的阅读
    （三）人才培养细化目标的简约解析
    （四）细化目标与传统目标主要对比分析
        1. 细化目标与传统目标的相同之处
        2. 细化目标与传统目标的不同之处
        3. 细化目标与课程目标的关系
四、高职人才培养目标解析与重构的要素
    （一）人才培养细化目标设计原则
        1. 细化目标是一种综合性指标
        2. 细化目标需动态设计
        3. 细化目标要结合工程实际
        4. 细化目标要坚持系统化原则
        5. 细化目标要坚持针对性原则
    （二）人才培养细化目标体系的建立
        1. 构架细化目标体系
        2. 细化目标下的课程改革是基础工作
        3. 岗位需求是制订细化目标体系的基础
    （三）细化目标用于人才培养的基本步骤
    （四）采用细化目标实施人才培养的关键问题
        1. 人才培养细化目标的表述
        2. 以人为本，一人一策
        3. 细化目标数量和内容的选择
        4. 细化目标的考核


【参考文献】：
期刊论文
[1]关键能力研究的国际经验与启示[J]. 张晶晶,郭晨,朱钊.  当代职业教育. 2020(01)
[2]论“双一流”和“双高”背景下新时代人才培养路径的形成[J]. 张轩.  成都航空职业技术学院学报. 2019(03)
[3]基于应用型人才评价的国家资历框架构建重点及路径[J]. 张宇,郭紫洁.  当代职业教育. 2019(04)
[4]职业核心能力研究述评[J]. 王建永,张轩.  成都航空职业技术学院学报. 2016(01)
[5]基于“系统化教学载体设计”的人才培养方案研究与实践[J]. 申爱民,邹春霞.  教育与职业. 2016(02)



本文编号：3155751