基于共生理论的职业教育人才培养立交桥建设

发布时间：2021-04-25 06:30

　　文章从共生理论的角度分析了职业教育人才培养立交桥建设存在的共生度不高、共生界面单一、共生模式低效、共生环境不利等问题,并提出:构建职业教育人才培养立交桥共生系统,需要贯彻落实应用型人才培养定位,提高共生度;发挥市场机制和技术规范作用,完善共生界面;推动系统进化到一体化、对称性互惠共生状态,优化共生模式;打造正向激励和支持系统,改善共生环境。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(09)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、共生理论及其在职业教育人才培养立交桥建设中的应用
二、基于共生理论的职业教育人才培养立交桥建设分析
    （一）共生度不高
    （二）共生界面单一
    （三）共生模式低效
    （四）共生环境不利
三、基于共生理论的职业教育人才培养立交桥建设策略
    （一）贯彻落实应用型人才培养定位，提高共生度
    （二）发挥市场机制和技术规范作用，完善共生界面
    （三）推动系统进化到一体化、对称性互惠共生状态，优化共生模式
    （四）打造正向激励和支持系统，改善共生环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]共生理论视阈的“技—职”关系研究[J]. 李姿,陈伟.  职业技术教育. 2018(13)
[2]“共生型”校企合作模式下ICT高端技能型人才培养探讨[J]. 杨诚.  职教论坛. 2017(02)
[3]中高职衔接的课程论研究[J]. 徐国庆,石伟平.  教育研究. 2012(05)
[4]基于共生理论的职教集团研究[J]. 孙健.  教育与职业. 2010(33)
[5]共生理论在社会科学领域的应用[J]. 杨玲丽.  社会科学论坛. 2010(16)
[6]共生理论及其对小型经济的应用研究(下)[J]. 袁纯清.  改革. 1998(03)
[7]共生理论及其对小型经济的应用研究(上)[J]. 袁纯清.  改革. 1998(02)



本文编号：3158887