将人文关怀融入《临床思维训练》护理教学中的实践研究

发布时间：2021-04-25 17:11

　　目的探讨将人文关怀融入《临床思维训练》护理教学中的实践效果。方法在学校2017级高职护理专业学生中采用整群抽样法,随机抽取2个班作为干预组,2个班作为对照组,对照组采用传统案例教学模式,干预组采用融入人文关怀的案例情境结合角色扮演教学模式,比较两组学生的人文关怀能力和职业认同。结果干预组学生的人文关怀能力和职业认同得分均高于对照组（P <0.05）,干预组学生人文关怀能力和职业认同得分均高于教学前（P <0.05）。结论将人文关怀融入护理教学中有利于提高学生的人文关怀能力和职业认同。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
    1.3 评价指标
        1.3.1 人文关怀能力评价。
        1.3.2 护生职业认同评价。
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组学生人文关怀能力比较
    2.2 两组学生职业认同比较
3 讨论
    3.1 将人文关怀融入护理教学有利于提高学生的人文关怀能力
    3.2 将人文关怀融入护理教学有利于提高学生的职业认同
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床肠造口护理教学融入人文关怀理念实践[J]. 李敏,董云娅.  中国继续医学教育. 2020(19)
[2]人文教学在护理实习教学中的应用研究[J]. 宁小之.  实用临床护理学电子杂志. 2019(31)
[3]高等护理教育呼唤人文关怀的回归——人文关怀护理教育的国内外研究进展[J]. 范宇莹,孙宏玉,常广明.  护士进修杂志. 2019(14)
[4]门诊护士人文关怀品质与职业认同的相关性及其影响因素分析[J]. 盛林,孟春燕,栾晓嵘.  解放军护理杂志. 2019(02)
[5]本科护生人文关怀能力调查及相关因素分析[J]. 马语莲,杨秀木,申正付,谢晖,李金芝.  蚌埠医学院学报. 2012(05)
[6]人文关怀理念下的护理教学探讨[J]. 尤燕.  临床医药文献电子杂志. 2020(22)

博士论文
[1]提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D]. 郝玉芳.第二军医大学 2011



本文编号：3159772