新时代职业学校教师教学能力：意义、现状与提升策略

发布时间：2021-04-28 19:46

　　当前,我国职业学校高质量发展大多都受制于教师队伍的教学能力水平,普遍存在职业素养不完备、教育理念不深入、教学设计不精准、专业培训不系统、专业发展不明确等问题。因此,职业学校要认清新时代教师教学能力的意义,积极探索新时代提升教师教学能力的多种策略,进而建设一支高质量、创新型的"双师型"教师队伍。 

【文章来源】：职教通讯. 2020,(10)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新时代提升职业学校教师教学能力的意义
    （一）有利于促进“三教”改革
    （二）有利于提升人才培养水平
    （三）有利于推动课堂革命
    （四）有利于教师成长和发展
二、职业学校教师教学能力的现状分析
    （一）教师职业素养不完备，综合素质明显下降
    （二）教师教育理念不深入，对教育规律把握不准
    （三）教师教学设计不精准，因材施教有待提升
    （四）教师专业培训不系统，培养方式有待更新
    （五）教师专业发展不明确，创新能力急需增强
三、新时代职业学校教师教学能力提升策略
    （一）构建高素质“双师型”教师团队
    （二）完善现代化教师队伍管理体系
    （三）建立教师教学创新团队培养体系
    （四）加强教师信息化教学素养培训


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三教”改革背景下高职院校双师型教师队伍建设路径与策略[J]. 刘芳.  鄂州大学学报. 2020(04)
[2]建国七十年我国职教师资培养的历史演进与现实思考[J]. 陆宇正,刘晓.  职教发展研究. 2019(03)
[3]新时代职业院校教师教学能力提升的重要引擎——2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛述评[J]. 王扬南.  中国职业技术教育. 2019(34)
[4]新时代职业院校教师专业发展的策略研究[J]. 赵丽.  中国职业技术教育. 2019(33)
[5]当前中等职业学校师资队伍建设的几点思考[J]. 王文英.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019(05)
[6]新时代背景下职业院校教师信息技术能力的提升方略[J]. 沈荷英.  职教通讯. 2019(08)
[7]学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》——“四有好老师”之我见[J]. 舒妙妙.  国际公关. 2019(03)
[8]新时代提高教师职业素养的必要性[J]. 马一宁.  贵州教育. 2018(19)
[9]信息化背景下职教师资多维一体人才培养模式研究[J]. 杜学文,徐巧宁,顾容.  高等工程教育研究. 2017(05)
[10]湖南省高速公路运营管理信息系统建设思路研究[J]. 曾江洪,张生.  湖南交通科技. 2005(03)



本文编号：3166064