SPOC教学模式对数字化教学资源的应用研究——以济源职业技术学院《生理学》课程为例

发布时间：2021-04-29 10:55

　　受疫情影响,各高校积极开展网上教学,大量数字化教学资源应运而生。SPOC教学模式不仅使学生在信息技术条件下更高效便捷地完成学习任务,而且提高了学生的协作能力和相互沟通能力,提高了优质数字化资源的共享。 

【文章来源】：平顶山学院学报. 2020,35(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、现阶段高职数字化教学资源应用中存在的主要问题
    (一)教师对数字化资源的认识不到位
    (二)资源素材的适用性不够强
    (三)网络平台技术不能满足使用需求
二、SPOC教学模式的建构
三、基于SPOC的优质数字化教学资源应用研究
    (一)样本资料和研究对象
    (二) SPOC课程应用过程
        1．课前学习
        2．课中实施
        3．课后反思
    (三) SPOC课程教学结果及分析
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“SPOC+翻转课堂”的教学模式的设计与实践——以“高等代数”为例[J]. 姚艳,姜喜春.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(06)
[2]基于MOOC+SPOC翻转课堂深度学习的混合教学模式设计[J]. 李全,许新华,刘兴红.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(03)
[3]职业教育专业教学资源库建设与应用对策研究[J]. 缪桂根,蔡丽玲.  物流工程与管理. 2019(10)
[4]“互联网+”背景下职业教育教学资源库建设及其应用[J]. 张芬香.  职业技术教育. 2017(08)

硕士论文
[1]高校数字化学习资源应用现状研究[D]. 吴悦.安徽师范大学 2018



本文编号：3167397