高职院校“双师型”教师培养路径及多元化保障体系构建

发布时间：2021-04-29 09:45

　　文章指出高职院校"双师型"教师培养面临机制不健全、企业主体地位缺失、评审激励制度不完善等制约因素,既影响了"双师型"教师的数量提升和结构优化,也阻碍了育人质量的进一步提升。针对现实的发展困境,要从构建科学全面的"双师型"教师培养体系、校企协同共建"双师型"教师培训基地、优化"双师"资格认证制度三方面拓展"双师型"教师培养路径;从政策保障、制度保障和资金保障三个角度入手,完善"双师型"教师培养的多元化保障体系。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“双师型”教师培养路径和保障体系的驱动机制与现实困境
    1. 驱动机制。
    2. 现实困境。
二、构建高职院校“双师型”教师培养路径
    1. 构建科学全面的“双师型”教师培养体系。
    2. 校企协同共建“双师型”教师培训基地。
    3. 优化“双师型”教师资格认证制度。
三、构建基于“双师型”教师的多元化保障体系
    1. 完善机制、健全法规，提供完善的政策保障。
    2. 简政放权、政策激励，提供有力的制度保障。
    3. 提高待遇、增加经费，提供充足的资金保障。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]双创背景下职业院校“双师型”教师队伍的建设[J]. 杨红玲.  教育与职业. 2019(03)
[2]高职院校“双师型”教师队伍培养的困境及其破解[J]. 王慧,施志刚.  现代教育管理. 2018(11)
[3]校企合作视野下高校“双师型”教师队伍建设路径[J]. 胡淑梅.  广西民族师范学院学报. 2018(05)
[4]新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的路径[J]. 金霁,魏影.  职教通讯. 2018(16)



本文编号：3167303