边缘性与组织化：高职院校教材建设的基本立场与管理策略

发布时间：2021-05-06 11:15

　　《全国大中小学教材建设规划（2019—2022）》《职业院校教材管理办法》等文件的出台,对高职院校教材建设提出了全新的要求。高职院校一方面需要服从国家战略,另一方面要服务地方经济发展,教材建设必然需要达成规范性与地域性的双统一。高职教材具有边缘性特点,高职院校教材建设一方面要尊重这一特性,另一方面应该加强组织化策略,以保证教材建设的质量。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、一致性、边缘性与场域性：高职院校教材建设与管理的分析框架
二、边缘性：高职院校教材建设的基本立场
    （一）高职教育知识与技能的边缘性特征
    （二）高职教材编写者本身的边缘性
    （三）教材使用过程的边缘性
三、组织化：高职院校教材管理的基本策略
    （一）高职院校教材管理面临的问题
        1. 高职院校对教材编写者的管理较为松散
        2. 高职院校教材规划，选用程序、规则有待明晰
    （二）教材管理难题的解决策略：组织化
        1. 改变教材编写者单打独斗的现状，形成开发团队
        2. 改变“内部人”规划与选用教材的现状


【参考文献】：
期刊论文
[1]理解中国城市治理：一个界面治理理论的视角[J]. 李文钊.  中国行政管理. 2019(09)
[2]内部人控制与中国上市公司的股利分配[J]. 纪建悦,曲世阳,宋杰.  中国海洋大学学报(社会科学版). 2005(01)
[3]中国教育学七十年[J]. 陈元晖.  北京师范大学学报. 1991(05)
[4]中国人民大学教育学教研室是怎样进行工作的?[J]. 王焕勳.  人民教育. 1951(04)



本文编号：3171825