1+X证书制度下的人才培养模式改革探究——以游艇设计与制造专业为例

发布时间：2021-05-22 05:01

　　以渤海船舶职业学院游艇设计与制造专业为例,深入分析1+X证书制度的目的和意义,找准人才培养模式改革的方向。深入调查走访,明确游艇设计及制造专业的人才培养目标,找准适合本专业的"X"证书。围绕"X"证书制度,设置不同的专业方向,给学生提供更多的就业选择。针对本专业现有的问题进行全面分析诊断,从课程体系重构、专业教材编写、考核及教学评价方式改革、实训实习场所建设、校企合作等方面进行探索与实践,努力构建"1"和"X"深度融合的全新人才培养模式。 

【文章来源】：辽宁高职学报. 2020,22(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、1+X证书制度的目的和意义
二、游艇设计及制造专业人才培养模式改革的探索
    （一）深入调查走访，明确游艇设计及制造专业人才培养目标
    （二）找准适合本专业的“X”证书，促进“1”和“X”深度融合
    （三）重构课程体系，实现授课内容与职业资格证书考核内容的对接
    （四）与各高校、企业联合，与“X”证书相结合编写专业教材
    （五）引入学分互换制，以多样化的考核及教学评价方式促进教学质量提升
    （六）产教融合设计实训项目，完善专业实训实习场所建设
    （七）深化校企合作，共同培养专业人才


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“1+X”证书制度下的高职大数据技术及应用专业建设探索[J]. 欧阳潘.  智库时代. 2019(21)
[2]高职旅游专业“双证书”人才培养模式的教学思考——兼论职业资格证书清理规范[J]. 吴剑豪.  漯河职业技术学院学报. 2018(03)
[3]“双高计划”实施背景下高职院校校内实训基地建设的思考[J]. 李立申.  辽宁农业职业技术学院学报. 2018(03)
[4]基于“教学过程与生产过程对接”人才培养模式的课程建设[J]. 梁廷中,闫秀萍.  现代职业教育. 2018(07)
[5]高等学校艺术设计专业教材建设的研究与实践[J]. 张爽.  艺术科技. 2015(05)
[6]抓好游艇专业人才培养,实施游艇产业发展战略[J]. 于利民,齐广慧.  船海工程. 2012(06)
[7]浅谈职业指导与技校生创业能力的培养[J]. 李乃生,于晓东.  才智. 2012(24)
[8]示范院校建设中师资队伍建设的思路与举措[J]. 罗星海,王进思.  黄冈职业技术学院学报. 2010(04)
[9]高校实行双证书教育培养的原由和措施[J]. 李旺.  中国电力教育. 2010(03)



本文编号：3201031