本科职业教育视域下教师成长路径探析

发布时间：2021-05-22 04:44

　　为了深入把握并了解本科职业教育教师的成长需求与典型案例,通过实地调查与访谈,发现业界、学校以及学生对本科职业教育教师的成长有不同的需求。教师不仅要具备专业理论与实践教学能力,还要满足教学创新与技术创新需要。本科职业教育教师的成长路径主要有入企修炼技术、入团队合作教学、入行创业创新等多种渠道。为了有效促进本科职业教育教师的健康成长,建议学校层面、教师层面以及社会层面分别采取相应的对策。 

【文章来源】：职业技术. 2020,19(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 本科职业教育教师的成长需求分析
    1.1 业界对本科职业教育教师的成长需求
    1.2 学校对本科职业教育教师的成长需求
    1.3 学生对本科层次职业教育教师的成长需求
2 本科职业教育教师的主要成长路径
    2.1 入企:成长为高级技师
    2.2 入团队:成长为骨干教师
    2.3 入行:成长为具有“企业家”精神的导师
3 本科职业教育教师的成长建议
    3.1 学校打造教师个性化成长的平台
    3.2 教师选择适合自己的成长路径
    3.3 政府完善促进教师成长的社会环境
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育部发布《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》[J].   汽车维护与修理. 2019(20)
[2]本科层次职业教育:概念、发展动力与改革突破[J]. 方泽强.  职业技术教育. 2019(13)
[3]试行本科层次职业教育是完善我国职业教育制度体系的重要举措[J]. 陆素菊.  教育发展研究. 2019(07)
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[5]本科职业教育人才培养的实施路径研究[J]. 张元宝,宋瑾瑜,黄晓赟.  职教论坛. 2018(04)
[6]本科层次职业教育发展路径探析[J]. 郭福春,徐伶俐.  中国职业技术教育. 2017(33)
[7]经济发达国家高等职业教育双师型教师管理经验及启示[J]. 黄乃祝,邓思.  当代职业教育. 2016(12)
[8]职业取向与双元机制:德国应用技术大学质量保障体系研究[J]. 倪可,唐湘宁.  职业技术教育. 2015(33)
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本文编号：3201006