企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议

发布时间：2021-05-22 16:42

　　企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本—收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(13)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一）政策文本选择
    （二）研究方法及工具
    （三）研究过程
三、研究结果
    （一）企业参与办学收益分析
        1. 编码具体情况
        2. 时间横度情况
    （二）企业参与办学成本及风险分析
        1. 编码具体情况
        2. 时间横度情况
四、企业参与职业教育办学动力不足的原因分析
    （一）主体难以共担风险，企业成本—收益不平衡
    （二）政策内容不详细具体，企业收益限制多且不稳定
    （三）激励措施与主体结构不相容，收益条例忽视企业参与动机差异性
五、促进企业参与职业教育办学的政策建议
    （一）加大企业利益关注，均衡参与收益与成本
    （二）细化收益条例，降低企业获益门槛
    （三）区分企业参与动机差异，构建不同偏好倾向的政策体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根理论在我国教育研究中的应用与反思——基于文献和实证研究的分析[J]. 沈茜,卢立涛.  全球教育展望. 2018(06)
[2]精细化工及药物合成中试实验室建设与运行管理的探索[J]. 王崇晓,汪夕芳.  大学化学. 2018(03)
[3]企业参与校企合作教育动力机制研究——基于经济利益与社会责任视角[J]. 马永红,陈丹.  高教探索. 2018(03)
[4]高校女教师职业倦怠的归因分析——基于NVivo10的质性研究[J]. 李悦池,姚小玲.  高教探索. 2017(12)
[5]企业参与职业教育的动机偏好及政策效度的实证研究[J]. 潘海生,张梦云,王宁.  教育发展研究. 2017(Z1)
[6]政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究[J]. 吴建新,欧阳河.  职教论坛. 2017(10)
[7]委托代理的最优契约安排[J]. 徐齐利.  山西农业大学学报(社会科学版). 2017(03)
[8]企业参与高等职业教育合作办学的政策支持系统分析[J]. 王红英,曾忠,罗尧成.  现代教育管理. 2016(05)
[9]企业在职业教育校企合作中的需求及保障机制探索[J]. 李进.  职教论坛. 2015(36)
[10]促进企业参与职业教育的财税激励政策分析[J]. 张立彦,孙善学.  职业技术教育. 2015(34)

博士论文
[1]区域市场化、管理层权力与高管薪酬契约[D]. 陈修德.华南理工大学 2012

硕士论文
[1]制造企业ERP实施过程研究[D]. 宋培坤.天津大学 2010



本文编号：3201331