茶文化在高职院校音乐素质教育中的应用研究

发布时间：2021-05-25 15:52

　　高职学生在自身思想品德与修养上要比本科学生薄弱一些,由此高职教师在对学生进行音乐素养教学时无法形成良好的沟通互动,普遍运用传统填鸭式教育形式。针对高职院校教学中的此种困境,则应当全面注重我国传统茶文化在协助教师音乐素养教学中具有的作用。故而,本文简要阐述了茶文化的内涵与现代化特点。分析了高职院校音乐素养教育的职能定位,并提出茶文化在高职院校音乐素质教育中的运用,以供参考。 

【文章来源】：福建茶叶. 2020,42(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 茶文化的内涵与现代化特点
2 高职院校音乐素养教育的职能定位
    2.1 鉴赏职能
    2.2 分享职能
    2.3 领悟职能
3 茶文化在高职院校音乐素质教育中的运用
    3.1 促进高职院校音乐课程体制的创建
    3.2 引导高职学生树立建立积极价值观
    3.3 塑造高职学生艰苦奋斗的奉献精神
    3.4 应用茶文化培育高职学生音乐心境
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高职音乐教学中的问题及改革创新路径[J]. 陆茜.  当代教育实践与教学研究. 2020(05)
[2]新时期高职音乐教育的思路与途径[J]. 庄皓凯.  中国新通信. 2019(24)
[3]音乐教育协同理论在大学生素质教育中的运用[J]. 孙佳渌.  浙江国际海运职业技术学院学报. 2019(04)
[4]音乐素质教育促进高职校园文化建设的路径思考[J]. 杨琳.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2015(10)



本文编号：3205608