职业教育是一类教育

发布时间：2021-06-09 08:46

　　文章从职教系统、规模层次、职教特色三个方面阐明了职业教育是一类教育;提出了"特有任务的功能特色、开放跨界的结构特色、教育质量的标准特色"三大职教特色结论,以及由此而决定的办学方向与教学育人目标内容;具体提出了职教培养目标是"立德树人,培养具有新时代社会主义核心价值观的勤业敬业匠心的技术技能劳动者"。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、古代与近代职业教育发展的点滴
    （一）古代职业教育产生
    （二）古代百工巨匠墨子
    （三）古代唐朝职教发展
    （四）近代兴办实业学堂
    （五）近代普职教育分离
    （六）近代发展职业学校
    （七）近代职业教育法律
    （八）中华职业教育社团
二、现代职教发展模式与系统
    （一）现代职教发展模式
        1. 专业技术教育。
        2. 职业学校教育。
        3. 职业技术培训教育。
        4. 在职成人培训教育。
    （二）现代职教发展系统
        1. 职教发展的系统战略。它包括系统发展战略与制度战略。
        2. 职教发展实践：以江苏与南京职教发展系统实践为例。
三、现代职业教育特色
    （一）现代职业教育研究
        1. 理论指导。
        2. 经验体会。
        3. 实践落地。
    （二）现代职业教育特色
        1. 现代职业教育特色。
        2. 现代职业教育的办学方向。
        3. 现代职业教育的教学任务。



本文编号：3220267