智慧教育背景下高职院校教师角色的转变

发布时间：2021-06-10 18:08

　　随着经济、技术的飞速发展,我国社会结构、人们的生活以及各行业的发展都经过了巨大的改变和提升。现阶段以及在可见的未来一段时间内,以计算机技术和互联网技术为核心所构建的信息化综合技术已经成为了最为重要的核心技术,极大地改变了各行业的技术发展以及组织结构形式。在教育行业中,随着信息化技术的进一步深入应用,教育的理念、模式以及具体的教育实施等环节都在不断改革中。在此大的发展背景下,对信息化教育形式进行综合性的整合与提炼,最终形成了智慧教育这一先进的教学形式。而随着教育形式的转变,为了有效提升整体的教学质量,从教学理念、教学设施、教学计划等各个方面都要随之进行转变。其中教师作为整个教学活动中的重要引导者,决定了最终教学活动所呈现的结果,教师角色转变的有效性,对智慧教育的最终教学成效有着显著的影响。本文以高职院校的教师作为研究对象,分析了当前智慧教育背景下,教师角色适应性转变的现状和不足,探讨了如何有效促进教师角色的转变效率,希望对各位教师有所帮助。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
智慧教育相关概念
    1.什么是智慧教育
    2.智慧教育的意义
智慧教育背景下加强高职院校教师角色转变的原因
    1.教师是整个教学活动的关键环节
    2.智慧教育背景下教师的角色有了巨大的变化
    3.教师的传统教学理念与智慧教育不相匹配
智慧教育背景下高职院校教师角色转变的途径
    1.加强教师对智慧教育的认知与重视
    2.加强教师信息化技术以及专业能力的融合培养
    3.加强教师综合教学能力评价体系的改进与重建
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教育时代下的高职教师的TPACK提升路径研究[J]. 陈昕.  智库时代. 2019(38)
[2]智慧教育生态环境下的高职教师TPACK专业能力现状分析[J]. 陈昕.  劳动保障世界. 2018(27)
[3]高职智慧型微课建设思考[J]. 施小英.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2018(02)
[4]智慧教育背景下高职创新型教师培养机制研究[J]. 沈小红.  郑州铁路职业技术学院学报. 2017(03)
[5]基于智慧教育背景下高职教师信息化教学能力的提升策略[J]. 张东霞,付宁.  无线互联科技. 2017(10)
[6]高职智慧型教师生成探讨[J]. 张琳.  现代交际. 2017(10)
[7]“互联网+”时代高职教师角色定位与职业特性的若干思考[J]. 艾亚钊.  江苏建筑职业技术学院学报. 2017(01)
[8]智慧教育背景下高职教师信息化教学能力提升策略[J]. 闾志俊.  金华职业技术学院学报. 2016(06)
[9]从知识走向智慧:真实学习视域中的智慧教育[J]. 刘晓琳,黄荣怀.  中国电化教育. 2016(03)
[10]智慧教育进程中教师教学反思智能模型设计研究[J]. 程岭.  现代远距离教育. 2016(01)



本文编号：3222871