高职教育评价体系及方法研究

发布时间：2021-06-11 22:01

　　本文运用系统论、控制论、投入产出理论和信息论方法研究高职教育评价,根据这些理论和方法,对高职教育评价体系进行了系统建模,并利用这些模型对高职院校进行评价。从而为教育管理者进行决策提供依据,并对高职教育进行监控和预警,推动高职教育的发展。在高职教育的评价方法上,将精确思维的传统模式结合现代模糊控制理论,将定性与定量、模糊与精确、静态与动态的方法综合起来研究高职教育的质量评价,同时要体现公平和客观的原则,让被评价者感到评价结果的公正,减少抵触情绪。要求被评价的院校提供近三年的资料数据,兼顾三年数据和资料的变化趋势确定评价的等级,努力体现评价结果的动态性。要建立起科学、客观、简易、可行的教育评价指标体系,并且可以用效用的原则对指标进行评价。使用的指标体系要具有可扩展性和兼容性。便于评价不同类型的高职教育体系。因为体系的复杂性,所以其指标体系要有多样性和稳定性。而一个良好的指标体系,要求指标在变动的同时,体系总体要具有一定的内在稳定性,这样体系的结构才能够做到可靠,当院校有重大的情况,其指标曲线就会呈现明显的波动。这样指标体系就能够实时反映体系的变化来。高职院校的评价要注重信息化的方法。利用信... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 绪论
    1.1 高职教育质量评价的目的、任务和作用
    1.2 国内外高职教育质量评价体系研究现状
    1.3 本文的研究思路及主要内容
第二章 高职教育评价的指标体系
    2.1 高职教育质量评价的指标体系
    2.2 高职教育质量评价体系指标内涵
    2.3 高职教育质量评价标准
    2.4 高职教育评价方案的设定
第三章 高职教育评价体系的理论与方法
    3.1 高职教育评价体系的理论
        3.1.1 系统论对高职教育质量评价的影响
        3.1.2 投入产出理论对高职教育质量评价的影响
        3.1.3 控制论对高职教育质量评价的影响
        3.1.4 信息论对高职教育质量评价的影响
        3.1.5 多元统计分析法在高职教育质量评价中的重要作用
        3.1.6 教育科学基本规律对高职教育质量评价的影响
    3.2 高职教育评价的方法
        3.2.1 评价数据的来源及统计处理
        3.2.2 高职教育评价的特尔斐法
        3.2.3 层次分析法
        3.2.4 模糊综合评价法
        3.2.5 数据包络分析(DEA)方法
第四章 高职教育质量评价方法的应用
    4.1 模糊综合评价法的应用实例
    4.2 层次分析法的应用实例
    4.3 DEA 方法的应用实例
第五章 高职教育评价研究展望
    5.1 综合应用各种方法研究高职教育评价
    5.2 建立高职教育评价体系的诊断和预警系统
    5.3 充分发挥现代信息技术在高职教育评价中的作用
附录
参考文献
致谢
读硕士学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高等教育发展指标体系初探[J]. 楚江亭,郭德侠.  江苏高教. 2003(01)
[2]ISO9000族质量认证体系应用于学校教育管理的探讨[J]. 吴霓.  职教论坛. 2002(05)
[3]用数据包络分析研究规模收益分析[J]. 吴文江.  系统工程理论与实践. 2001(09)
[4]职业能力评价的三种模式[J]. 刘德恩.  职教通讯. 2000(11)
[5]高职教育如何适应WTO[J]. 李春红.  教育与职业. 2000(06)
[6]AHP在教育评价中的应用[J]. 崔国生,李颖.  辽宁教育学院学报. 1999(05)



本文编号：3225360