审计课程理论实务融合改革

发布时间：2021-06-11 18:31

　　审计是高职院校会计类专业的主干核心课,集审计理论与审计实务于一体,专业性较强。文章以山西金融职业学院为例,通过调查问卷的方式,对学院会计类专业大二在校生进行调研,从而针对审计课程现状进行研究和分析,从理论教学和实训教学两方面进行课程体系改革,实现审计理论与实务的融合。教学注重理论联系实际,旨在培养学生具备连贯的审计思维,掌握具体的业务操作,让学生在校期间真实地体验审计工作场景,获取实际审计工作中所需要的能力,为他们毕业后实现快速就业打好基础。 

【文章来源】：忻州师范学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 审计课程改革意义
    1.1 紧跟时代趋势，顺应技术发展
    1.2 完善课程体系，巩固课程地位
2 审计课程现状分析
    2.1 教学模式陈旧，内容传统，设计单一
    2.2 审计实训平台简单，习题较少，内容独立
    2.3 学生基本功较差，学习死板，缺乏能力培养
    2.4 专业教师数量较少，缺乏实际审计工作经验
3 审计课程体系改革的思路
    3.1 制定审计理论课程体系
    3.2 改进审计实训课程体系
    3.3 完善审计教师队伍建设
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高职院校审计教学改革的探讨[J]. 钟彩霞.  财会学习. 2019(29)
[2]高职高专审计课程与会计课程的复合实训体系研究[J]. 陈桦清.  时代金融. 2018(23)
[3]高职审计专业课程体系构建研究与实践[J]. 赵艳.  山东商业职业技术学院学报. 2018(01)
[4]基于应用型人才培养的《审计学》案例教学方法创新——以高职院校为例[J]. 叶红.  教育现代化. 2017(29)
[5]高职院校会计专业审计课程教学现状分析[J]. 吴万盛,童莉莉.  全国商情(理论研究). 2012(24)
[6]高职审计实务专业课程体系改革与实践探讨[J]. 付晓,姚晓刚.  商业会计. 2012(21)
[7]审计实训课程设计探索[J]. 张春艳.  合作经济与科技. 2010(21)



本文编号：3225062