中等职业学校教学名师群体特征研究

发布时间：2021-06-13 13:58

　　从事中等职业教育（简称“中职”）的教师是广大教师中的一份子,中职教师队伍的强大与否,直接关系着我国中职教育的质量。职业教育是以技能为中心的综合职业能力的教育,它的培养目标是符合职业环境所需的技能型的人才。职业教育以职业需要为导向,以实践应用技术和技艺为主要内容,传授职业活动必须的职业技能、知识、态度,并使得学习者获得或扩展职业行动能力,进而获得相应的职业资格。介于此,职业教育对教师素质的要求与普通教育截然不同,在教师的素质方面要求是“职业实践能力+专业素养”并且掌握职业教育理论的“双师型”教师。中职教学名师是一个专业实践能力强、专业素养高,并且在教学科研方面有很深造诣的教师群体。中职教师队伍整体素质的提高需要专家的引领,由于职业教育本质的要求,中职教育领域教学名师对整个中职教师队伍专业发展更具有指导意义。他们丰富的教学经验,先进的教学思想,高尚的职业道德,急需加以总结并推广,为青年的教师培养与发展提供参考,从而使更多的教师受益。本研究以教师专业发展作为理论指导,选取教师专业发展的一个特殊的阶段——教学名师开展研究。以获得首届“中国职业院校教学名师”殊荣的305位中职教师作为研究对象,在... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一） 研究缘起
    （二） 研究目的与研究意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    （三） 文献综述
        1. 关于名师概念的研究
        2. 关于名师特征的研究
        3. 关于名师作用的研究
        4. 关于名师发展的影响因素研究
        5. 关于名师发展规律的研究
    （四） 相关概念界定
        1. 中等职业学校
        2. 教学名师
    （五） 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 访谈法
二、名师发展理论概述
    （一） 名师发展理论的产生和发展
    （二） 名师发展相关理论概述
        1. 名师发展的概念
        2. 名师发展阶段理论
        3. 名师发展影响因素理论
        4. 名师发展规律理论
三、中等职业学校教学名师的群体特征
    （一） 中职教学名师群体的基本特征
        1. 中职教学名师群体的地域分布情况
        2. 中职教学名师群体的性别分布情况
        3. 中职教学名师群体的年龄分布情况
        4. 中职教学名师群体的教龄分布情况
        5. 中职教学名师任职学校情况
        6. 中职教学名师所教授专业分布情况
        7. 中职教学名师的职称分布情况
    （二） 中职教学名师群体专业发展特征
        1. 中职教学名师普遍具有坚定执著的教育信念
        2. 中职教学名师具有广博的专业知识
        3. 中职教学名师具有非常强的专业能力
        4. 中职教学名师具有积极的专业态度和动机
        5. 中职教学名师具有强烈的自我发展需要和意识
四、中职教学名师群体专业发展的影响因素
    （一） 内在因素
        1. 中职教学名师对自身职业属性的理解与把握
        2. 中职教学名师对职业教育本质的认识
        3. 中职教学名师的责任意识
    （二） 外在因素
        1. 中职教学名师所处的社会环境
        2. 中职教学名师所处的学校环境
五、中职教学名师群体特征对中职教师专业发展的启示
    （一） 中职教师要确立坚定的自我发展目标
    （二） 中职教师要树立坚定的职业信念
    （三） 中职教师要增强自身的自主发展意识
    （四） 中职教师要找到适宜自身发展的路径
        1. 学习与反思相结合，丰富自身专业知识
        2. 实践与创新相结合，形成独特的教育理论体系
        3. 积极参加技能大赛与社会服务，提高自身职业技能
    （五） 中职学校要充分发挥名师的示范引导作用
    （六） 社会要营造有利于中职教师专业发展的环境
结语
注释
参考文献
附录A 中职教学名师评选材料之一
附录B 中职教学名师评选材料之二
附录C 访谈提纲
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育本质论[J]. 俞启定,和震.  中国职业技术教育. 2009(27)
[2]技能大赛:职业学校教师专业发展的新机制[J]. 马成荣.  江苏教育. 2009(18)
[3]名师自主发展共性方式探析[J]. 王毓珣.  当代教育科学. 2008(22)
[4]论校本名师培养的行动研究[J]. 刘堤仿,黄发彩,翁庆双.  当代教育论坛(学科教育研究). 2008(04)
[5]名师的基质[J]. 成尚荣.  人民教育. 2008(08)
[6]专业化背景下的名师——扬州教育学院夏心军老师访谈[J]. 夏心军.  教育理论与实践. 2007(18)
[7]名师之四“有”[J]. 杨硕.  北京教育(普教版). 2007(06)
[8]师德修养与名师培养[J]. 王荣德.  当代教育论坛(校长教育研究). 2007(04)
[9]论职教教师的职业属性[J]. 刘育锋.  中国职业技术教育. 2007(11)
[10]试析名师走向成功的特质素养[J]. 王颖.  当代教育科学. 2007(01)



本文编号：3227657