企业参与现代学徒制建设的内生动力：明晰人力资本产权

发布时间：2021-06-20 08:25

　　职业教育的学徒制建设中一直存在着校"热"企"冷"的病症,是企业个体理性与集体理性冲突的外在表现,产权制度的失衡是企业参与学徒培养积极性的制约因素。企业参与职业教育现代学徒制建设,实质上就是教育机构和企业组织间进行的人力资本产权的交易（转让）,需要规范的制度才能顺利开展。人力资本的外部性、环境的不确定性、人的有限理性等因素导致人力资本产权制度缺失,因此需要明晰人力资本的权利束、法律化制度与执行机制,延续和稳定人力资本产权,才能激发出企业参与学徒制建设的内生动力,打破企业的集体行动困境。 

【文章来源】：职教发展研究. 2020,(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、人力资本产权的含义与权能结构
    （一）人力资本产权的含义
    （二）人力资本产权的权能结构
        1. 人力资本所有权。
        2. 人力资本使用权。
        3. 人力资本处置权。
        4. 人力资本发展权。
        5. 人力资本收益权。
二、企业参与学徒培养的人力资本产权产生囿因
    （一）人力资本的外部性
    （二）环境的不确定性
    （三）人的有限理性
三、企业参与现代学徒制建设的内动力源：明晰人力资本产权
    （一）明晰人力资本的权利束
        1. 明晰企业参与的人力资本使用权。
        2. 明晰企业参与的人力资本处置权。
        3. 明晰企业参与的人力资本发展权。
        4. 明晰企业参与的人力资本收益权。
    （二）法律化制度与执行机制
    （三）延续和稳定人力资本产权


【参考文献】：
期刊论文
[1]论企业参与现代职业教育的人力资本产权[J]. 肖凤翔,李亚昕.  中国职业技术教育. 2017(21)
[2]产权理论视角下职业教育现代学徒制建设之关键:明晰“培养产权”[J]. 王为民.  国家教育行政学院学报. 2016(09)
[3]所有制、治理结构及委托—代理关系———兼评崔之元和周其仁的一些观点[J]. 张维迎.  经济研究. 1996(09)



本文编号：3238841