项目课程实施中的高职教师适应研究

发布时间：2021-06-25 08:37

　　项目课程改革正在高职院校如火如荼地进行,关于项目课程的研究重点也从开发阶段转向了实施阶段,教师作为课程实施的主体,其对项目课程是否适应,将直接影响到课程实施的现实效果。本研究认为,教师在认知、情感和能力方面的改变是教师适应课程改革的条件。因而本研究的重点在于以项目课程实施中高职教师的任务为基础,对高职教师提出认知、情感和能力三方面的应然要求,并借助调查、访谈,解读高职教师在课程改革实施中教师适应的实然现状,挖掘高职教师产生适应性障碍的原因提出相应的对策。本文共包括五大组成部分。第一部分：导论。介绍研究源起和意义：围绕主题进行相关文献资料整理,并从分析视角、研究内容和方法三个方面进行评述,界定本研究概念,交代研究内容与方法。本章是本文论述的基础。第二部分：项目课程实施中对高职教师的应然要求研究。笔者从教学设计、资源管理、课堂教学和学生评价四个方面入手分析项目课程中教师的工作任务。并以此提出对教师情感态度、认知要求、实施能力三个方面的要求。第三部分：项目课程实施中高职教师适应现状研究。以“应然”要求为标准,阐述高职教师在项目课程实施过程中,情感态度、理念认知、实施能力三个方面的适应性实然情... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

课改后教师心理压力的主要来源

1.活动设计能力最为缺乏技术理论知识与技术实践知识的整合是的项目课程教学实施的难点，而活动是实施的微观载体。’有了这一载体课程实施就有了抓手，教师也能够以此设计情境，培养学生在其中的职业能力。但是寻找到这个载体并不意味着就能顺利开展教学实施了。教师的教学组织水平直接影响着活动的成效，这其中既包括了先前的设计与选材，特别是明确其中的实践性问题;活动展开过程的生成性及活动评价的设计。调查中发现，相比其他设计内容，高职教师认为最难的是对活动过程的控制。(见表3一6)在活动开展的过程中，教师要根据学生情况进行微调。同时教师需要面对学生随时提出的个别化问题，情境是开放性的，是变动的。原有的教学中不存在此类问题，即使有问题情境也多是结构良好的，采用传统问答并非真实意义的活动。正如乔纳森所言，传统教学设计情境中的任务分析通常包括某种形式的主题分析、程序分析和先决条件分析。这些形式的分析集中于在需要指导的观念上，或者完成程序性任务或学习概念性任务的顺序上。这些方法完全无视复杂

麒麒蘸敷瀚瀚资图3一4企业工作经验具备情况需要说明的是，教师需要的企业工作经验，不仅仅是针对某些企业，某个岗位，而是对此行业一个岗位群的胜任力，需要对工作进行全面的体验。这比单纯做一名企业员工的工作要丰富的多，也复杂的多。此外，对教师项目课程实施的培训需求的调查中，分别有60.3%和56.7%的教师表示，希望通过培训获得项目课程实施技能和企业工作经验的提升。这也从侧面验证了教师的教学能力与工作经验缺失的状况。第三节项目课程实施中高职教师适应现状调查结果分析通过调查反映出，高职教师普遍认同于项目课程的改革方向，并在实施过程中产生了一定的效果，积极转变自身而努力适应课程改革的基本要求，但是在项目课程实施过程中仍然存在一些问题。主要表现为以下几个方面:一、课改实施态度积极但实施能力不足高职教师对实施项目课程的态度较为积极

【参考文献】：
期刊论文
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[3]职教改革与发展背景下职业学校专业课教师适应性及其内涵研究——教师专业发展的视角[J]. 赵昕.  职业技术教育. 2009(34)
[4]高职项目课程实施中的问题与对策[J]. 秦娟娟.  科教文汇(中旬刊). 2009(11)
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[6]关于项目课程情境教学的研究[J]. 徐念农,徐月华,张鹏,许小雅.  职教论坛. 2009(21)
[7]活动:项目课程实施的微观载体——基于技术知识整合的功能意义[J]. 许亚琼.  江苏技术师范学院学报(职教通讯). 2009(07)
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博士论文
[1]学校课程管理运作过程研究[D]. 周海银.山东师范大学 2008
[2]论教师参与课程变革[D]. 杨明全.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]上海市中职国际商务专业任务引领型课程教学实施研究[D]. 尚晓萍.华东师范大学 2010
[2]职业教育项目课程中的项目活动设计研究[D]. 冯艳妮.华东师范大学 2010
[3]主体性视角下高职院校课程管理研究[D]. 张爱芹.华东师范大学 2010
[4]中职课改实施中的教师准备：问题、归因及对策[D]. 陶婵婵.华东师范大学 2009
[5]高中英语课程改革中教师适应性的个案研究[D]. 徐丽.东北师范大学 2009
[6]我国综合课程实施中教师的适应性研究[D]. 刘红梅.西南大学 2008
[7]教师与课程实施[D]. 何军华.华中师范大学 2004
[8]档案袋评价教师适应性的质化研究——对小学综合实践活动教师的研究[D]. 马玉宾.东北师范大学 2004
[9]新课程改革中小学教师适应性研究[D]. 郝双美.辽宁师范大学 2004



本文编号：3248886