表现性评价在二维动画制作课程教学中的应用

发布时间：2021-06-25 22:06

　　在强调中国学生核心素养,但"成绩合格论"依然盛行的情况下,在计算机专业课堂中通过交互式学习环境构建任务情景,以表现性评价引导学生主动参与学习过程,充分发挥所学的知识、技能解决问题,有效解决民办高职大学生学习力、核心素养偏低的问题。介绍了在二维动画制作课程中应用表现性评价的过程、方法和效果,以期进一步推进高职教学评价的改革和发展。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、表现性评价含义
二、表现性评价在计算机课堂的应用
    （一）表现性评价的设计要点
        1、确定评价内容和评价标准。
        2、设计表现性任务情景。
    （二）设定学期目标
    （三）设定表现性评价任务
    （四）设定表现性评价的评价标准
        1、学习过程评价标准。
        2、团队作品评价标准。
        3、综合评价。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课堂教学表现性评价存在的问题及解决路径——基于深度学习的视角[J]. 黄婉圣.  高教论坛. 2020(06)
[2]以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的研究[J]. 陈静.  山东农业工程学院学报. 2020(04)
[3]表现性评价的理论研究概述[J]. 马君瑞,刘丹丹,潘文龙.  课程教育研究. 2020(05)
[4]促进深度学习的表现性评价研究与实践[J]. 周文叶.  全球教育展望. 2019(10)



本文编号：3250022