新世纪以来日本国立本科高职通识教育的改革动向研究

发布时间：2021-06-27 09:42

　　通识教育是日本国立本科高等职业教育的重要组成部分。进入新世纪以来,在"大纲化"改革危机、经济"不景气"长期存在以及"少子化"加剧等因素的影响下,日本国立本科高职采取了一系列措施改革其通识教育,以满足社会发展需求以及自身发展需要。这些措施主要包括通识教育培养目标的明确化、课程资源的体系化、学习方式的多样化以及实施机构的专门化。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(18)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、日本国立本科高职通识教育的改革背景
    （一）“大纲化”改革给通识教育带来的危机
    （二）经济“不景气”给通识教育带来的危机
    （三）“少子化”加剧给通识教育带来的危机
二、日本国立本科高职通识教育的改革动向
    （一）培养目标的明确化
    （二）课程资源的体系化
    （三）学习方式的多样化
    （四）实施机构的专门化
三、日本国立本科高职通识教育的改革评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪美国州立大学通识教育发展趋向研究[J]. 付淑琼.  比较教育研究. 2019(06)
[2]日本国立大学通识教育改革动向与争议[J]. 史媛媛.  比较教育研究. 2018(04)
[3]抑文扬理:日本国立大学课程改革新动向[J]. 李文英,陈元元.  比较教育研究. 2016(10)
[4]21世纪日本大学通识教育再出发:东京大学与京都大学两种模式的比较[J]. 陆一.  北京大学教育评论. 2015(01)



本文编号：3252610