中高职一体化人才培养中的问题分析及发展对策——以浙江省护理专业为例

发布时间：2021-06-30 20:05

　　中高职一体化人才培养是构建现代职业教育体系,培养高素质技术技能人才的重要途径,也是满足人民群众日益增长的教育需求和学生终身教育发展需要的重要举措。以护理专业为例,分析浙江省中高职衔接现状,发现实践中存在管理制度壁垒、目标定位模糊、课程体系不衔接、教学通而不畅、评价制度不健全等问题,从统筹协调、制度保障、核心内容、教学实施及评价跟进等5个方面提出了发展的对策建议。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(19)北大核心

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【部分图文】：

中职教师教学任务工作体现情况

建议中职阶段有序学习护士执业资格考试内容，完成组织考试，少数未通过考试的由高职统一组织实施。针对少数单考单招班失利者、五年一贯制升段被淘汰的学生提供多样化选择，中职负责联系医院实习单位，颁发中职文凭，选择就业；高职院校要在中职培养目标的基础上提出更高的目标要求，鼓励综合实力强、软硬件条件允许的高职院校，针对技能周期长、人才需求旺盛的老年照护、母婴护理等方向进行试点改革，进一步探索中高职一体化人才培养新模式。（三）核心内容：整合课程内容，重构中高职一体化课程体系

【参考文献】：
期刊论文
[1]中高职衔接人才培养的价值追求与推进策略[J]. 褚建伟.  中国职业技术教育. 2019(01)
[2]中高职衔接的课程论研究[J]. 徐国庆,石伟平.  教育研究. 2012(05)

博士论文
[1]涨落中的协同：中高职衔接一体化教育模式研究[D]. 金盛.西南大学 2013



本文编号：3258405