衡水市中职班主任职业幸福感研究
发布时间：2021-07-03 03:50
随着教育改革不断深化,中职学校学生人数不断增加,但受到高等教育不断扩招的影响,中职学校面临学生素质不断下降、受到社会舆论歧视的局面,许多中职学校教师,特别是班主任教师在这样的背景下出现了明显的不适应,班主任教师长期面对工作压力大、责任大、薪酬福利水平增长幅度不大、生活和工作界限不清、来自于学生家长、领导和同事的人际关系复杂、发展前景不好等问题。这些问题的出现直接导致了教师不能体验到幸福感。教师缺失幸福感直接影响其工作的积极性、主动性和创造性,造成工作能力下降、教育质量不高、学生家长不满意等后果,严重影响了中职学校的招生和发展。本研究以衡水市中职学校的班主任教师为调查和研究对象,以八个一级指标和四十个二级指标为衡量标准,测量中职学校班主任教师的幸福感,总结班主任教师幸福感的总体情况,分析中职学校班主任教师幸福感缺乏的原因,主要包括社会风气因素、中职学校因素、家庭因素和个人因素四个原因,在了解幸福感的定量数据分析和分析了产生问题的原因的基础上,提出提高中职学校班主任教师幸福感的策略,主要包括改善社会风气,崇尚尊师重教的传统美德;完善中职学校的管理机制,促进班主任职业发展;解决班主任家庭生活...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容及目的
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究目的
1.3 核心概念界定
1.3.1 幸福
1.3.2 幸福感
1.3.3 教师职业幸福感
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 调查法
1.5 国内外研究现状
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
2 衡水市中等职业学校班主任幸福感现状调查
2.1 衡水市中职学校概况
2.2 问卷调查
2.2.1 问卷设计
2.2.2 问卷检验
2.2.3 问卷实施与处理
2.3 访谈调查
2.3.1 访谈设计
2.3.2 访谈实施和结论
2.4 调查结果
2.4.1 调查问卷基本信息情况
2.4.2 衡水中职学校班主任职业幸福感总体概况
2.4.3 衡量指标与班主任职业幸福感的关系分析
2.4.4 调查结论
3 衡水市中等职业学校班主任缺乏幸福感原因分析
3.1 社会风气因素
3.1.1 拜金主义盛行，影响教师的幸福感
3.1.2 社会对中职教育的偏见，给予中职班主任过多的压力
3.2 中职学校因素
3.2.1 中职学校分配制度不公平
3.2.2 中职学校考核体系不健全
3.2.3 中职学校对班主任的管理缺乏柔性
3.3 家庭因素
3.3.1 家庭责任和负担较重
3.3.2 家人不理解班主任的工作
3.4 个人因素
3.4.1 班主任的职业生涯规划不明确
3.4.2 班主任的素质有待提高
3.4.3 班主任的身体健康问题突出
4 提高衡水市中等职业学校班主任职业幸福感的对策
4.1 改善社会风气，崇尚尊师重教的传统美德
4.1.1 加强尊师重教的美德宣传工作
4.1.2 宣传中职学校教育的意义，获得社会认可
4.2 完善中职学校的管理机制，促进班主任职业发展
4.2.1 完善中职学校分配制度
4.2.2 完善班主任工作考核体系
4.2.3 完善班主任工作管理方式
4.3 解决班主任家庭生活的后顾之忧，提高工作质量
4.4 提高班主任个人素质，形成教书育人的职业精神
4.4.1 通过培训培养班主任先进的教育理念
4.4.2 改善管理机制形成班主任的职业规划和目标
4.4.3 多种措施并举提高班主任的业务素质
4.4.4 提高对班主任身体健康问题的关注
结语
参考文献
附录
附录 1
附录 2
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学班主任本土心理资本与职业幸福感的现状及关系研究[J]. 谢平英,余萍,黄群英,田婉君,王凤群. 教育科学论坛. 2020(35)
本文编号：3261808
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容及目的
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究目的
1.3 核心概念界定
1.3.1 幸福
1.3.2 幸福感
1.3.3 教师职业幸福感
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 调查法
1.5 国内外研究现状
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
2 衡水市中等职业学校班主任幸福感现状调查
2.1 衡水市中职学校概况
2.2 问卷调查
2.2.1 问卷设计
2.2.2 问卷检验
2.2.3 问卷实施与处理
2.3 访谈调查
2.3.1 访谈设计
2.3.2 访谈实施和结论
2.4 调查结果
2.4.1 调查问卷基本信息情况
2.4.2 衡水中职学校班主任职业幸福感总体概况
2.4.3 衡量指标与班主任职业幸福感的关系分析
2.4.4 调查结论
3 衡水市中等职业学校班主任缺乏幸福感原因分析
3.1 社会风气因素
3.1.1 拜金主义盛行，影响教师的幸福感
3.1.2 社会对中职教育的偏见，给予中职班主任过多的压力
3.2 中职学校因素
3.2.1 中职学校分配制度不公平
3.2.2 中职学校考核体系不健全
3.2.3 中职学校对班主任的管理缺乏柔性
3.3 家庭因素
3.3.1 家庭责任和负担较重
3.3.2 家人不理解班主任的工作
3.4 个人因素
3.4.1 班主任的职业生涯规划不明确
3.4.2 班主任的素质有待提高
3.4.3 班主任的身体健康问题突出
4 提高衡水市中等职业学校班主任职业幸福感的对策
4.1 改善社会风气，崇尚尊师重教的传统美德
4.1.1 加强尊师重教的美德宣传工作
4.1.2 宣传中职学校教育的意义，获得社会认可
4.2 完善中职学校的管理机制，促进班主任职业发展
4.2.1 完善中职学校分配制度
4.2.2 完善班主任工作考核体系
4.2.3 完善班主任工作管理方式
4.3 解决班主任家庭生活的后顾之忧，提高工作质量
4.4 提高班主任个人素质，形成教书育人的职业精神
4.4.1 通过培训培养班主任先进的教育理念
4.4.2 改善管理机制形成班主任的职业规划和目标
4.4.3 多种措施并举提高班主任的业务素质
4.4.4 提高对班主任身体健康问题的关注
结语
参考文献
附录
附录 1
附录 2
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学班主任本土心理资本与职业幸福感的现状及关系研究[J]. 谢平英,余萍,黄群英,田婉君,王凤群. 教育科学论坛. 2020(35)
本文编号：3261808
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3261808.html
