高职红色文化育人功能新载体的构建研究

发布时间：2021-07-03 06:15

　　当前,高职红色文化育人功能新载体构建存在不足,主要表现为数量少,质量低;重形式,轻内容;重视程度不够,保障措施缺乏。为改进这些不足,江西旅游商贸职业学院旅游学院拓展红色文化育人载体数量,不断提高载体质量;灵活组织形式多样的红色文化育人活动,丰富活动内容;引导并加强红色文化育人载体建设,采取保障措施。通过采取这些措施,不仅充分发挥红色文化的育人功能,增强高职教育教学的生动性与实效性,而且还提升高职学生的文化自觉和文化自信,帮助他们树立正确的人生观和价值观。 

【文章来源】：襄阳职业技术学院学报. 2020,19(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

丰富多样的红色文化育人新载体

在红色文化育人中，坚持以学生为中心理念，强调任课老师、辅导员、同学、社团、学生处、团委、党支部等共同参与，注重发挥红色基地、校外实践活动、志愿者服务、红色比赛以及课内学习等新载体的作用（见图2），灵活组织形式多样的红色文化育人活动，丰富活动内容，让红色文化更好发挥育人功能。同时还要坚持革命传统与时代精神结合、理论学习与实践体验结合、问题导向与调查研究结合，采用“自学自讲”“实践体验”“反思总结”等形式，确保红色文化育人实效。“自学自讲”环节要发挥学生社团作用，让学生收集素材并加工，然后召开自学自讲报告会，将自学期间体会和感悟进行汇报和交流。“实践体验”环节组织学生参加实践性、情景式、体验式活动，将红色文化资源与内容丰富、生动活泼的教育形式结合，寓教于行。[6]最后进行“反思总结”，分享成果，反思不足，提炼经验，提升红色文化育人效果。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校红色文化教育实践基地建设的路径分析[J]. 徐焕.  安顺学院学报. 2019(04)
[2]文旅融合背景下旅游院校红色文化协同育人模式的构建[J]. 马兆兴.  中国职业技术教育. 2019(21)
[3]基于红色文化资源实践课堂的大学生思想政治教育教学探究[J]. 任华,毛若.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[4]构建以红色文化为依托的“三全育人”创新模式探究[J]. 韦顺国.  百色学院学报. 2018(04)
[5]基于实践体验的红色文化资源育人功能实践策略研究——以东北师范大学“红色体验”为例[J]. 马晓燕.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[6]以红色文化为载体构建地方高校育人模式的探索[J]. 饶进.  武夷学院学报. 2016(02)
[7]大学校园红色文化在高校思想道德教育中的运用[J]. 熊辉,沈婷婷.  井冈山大学学报(社会科学版). 2015(05)



本文编号：3262038