我国借鉴“双元制”模式的实践与问题研究

发布时间：2021-07-05 21:52

　　德国“双元制”职业教育是指学校与企业分工协作,以企业为主,理论与实践紧密结合并以实践为主的一种职业技术教育模式。从上世纪80年代,我国开始借鉴德国“双元制”职业教育模式,是以德国职教领域与我国沈阳、苏州、无锡、常州、芜湖、沙市等六省市合作,设立“双元制”职业教育试点为始的,此后借鉴“双元制”模式的试点在全国逐步开展起来。目前借鉴主要有三种类型,即:一是直接合作试点类型,二是区域自主合作型,三是间接合作型。我国一些地区在借鉴“双元制”职业教育中积累了丰富的经验,办出了特色,办出了规模。例如在我国的山东,政府积极在全省推广“双元制”办学模式,以产业推动为力量,行业与学校相结合,为国家和社会培养了大批合格的技术性人才。其中平度市职教中心的经验值得推广。“双元制”在我国上海的一些试点进行得也较为成功,如上海电子工业学校,目前正与德国实施第七期中德合作项目。虽然我国在借鉴德国“双元制”职业教育中取得了一定的成效,但仍存在一些问题。如传统文化的影响、经费投入问题、校企合作问题、缺乏制度保障、改革立场容易动摇、师资力量不足等。本文针对以上问题明确提出在借鉴国外先进教育模式的过程中,我们应针对本国的国... 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状分析
    1.4 研究思路和研究方法
第二章 德国“双元制”职业教育
    2.1 德国“双元制”职业教育的内涵
    2.2 “双元制”职业教育在德国取得成功的原因
    2.3 德国“双元制”职业教育的主要特点
    2.4 德国“双元制”职业教育可供借鉴的经验
    2.5 德国“双元制”职业教育面临的问题与挑战
第三章 对我国借鉴德国“双元制”职业教育实践的研究
    3.1 我国借鉴“双元制”模式的历史及现状概述
    3.2 我国借鉴“双元制”职业教育的实践
    3.3 我国借鉴“双元制”模式实践个案研究
    3.4 我国借鉴德国“双元制”取得的成效
第四章 我国借鉴德国“双元制”职业教育存在的问题
    4.1 我国传统文化价值取向对“双元制”的影响
    4.2 缺乏制度保障，改革立场容易动摇
    4.3 经费投入问题
    4.4 校企业合作问题
    4.5 师资力量不足
第五章 对我国借鉴德国“双元制”今后的研究设想
    5.1 设置“双元制”管理机构，制定培训条例及相关法规
    5.2 构建起“双元互动，校企双赢”的运作机制
    5.3 改革现行投入模式
    5.4 加快建立企业培训师队伍
    5.5 依法加强对学生参加企业劳动培训的保护工作
    5.6 发挥监管机能，确保培训质量
主要参考文献



本文编号：3266893