基于雅各阶梯的品牌形象视觉识别设计课程的教学探索与实践
发布时间:2021-07-09 04:24
本文主要探讨如何将品牌物理学中的雅各阶梯模型原理应用到品牌形象视觉识别设计的课堂教学当中,并通过视觉处理的低阶、中阶、高阶三个教学实践阶段,引导学生进行递进式的视觉训练,以形成周而复始的有效可用的教学方法。
【文章来源】:装饰. 2020,(04)北大核心CSSCI
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、雅各阶梯模型的建构
1. 雅各阶梯的起源
2. 品牌形象视觉识别设计课程的雅各阶梯模型
二、基于雅各阶梯的教学探索与实践
1. 低阶视觉处理:绘画核心要素,积累难忘时刻
2. 中阶视觉处理:基础系统设计,产生品牌记忆
3. 高阶视觉处理:应用系统设计,积累品牌能量
三、课程教学启示
1. 平衡的学科思维
2. 递进的教学模块
3. 循环的教学方法
结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]对图形程序设计课程的教学思考与探索——以Processing为例[J]. 王征,徐悦然. 装饰. 2018(11)
[2]品牌专卖店设计课程教学的探索与实践[J]. 张俊竹. 装饰. 2016(10)
本文编号:3273018
【文章来源】:装饰. 2020,(04)北大核心CSSCI
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、雅各阶梯模型的建构
1. 雅各阶梯的起源
2. 品牌形象视觉识别设计课程的雅各阶梯模型
二、基于雅各阶梯的教学探索与实践
1. 低阶视觉处理:绘画核心要素,积累难忘时刻
2. 中阶视觉处理:基础系统设计,产生品牌记忆
3. 高阶视觉处理:应用系统设计,积累品牌能量
三、课程教学启示
1. 平衡的学科思维
2. 递进的教学模块
3. 循环的教学方法
结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]对图形程序设计课程的教学思考与探索——以Processing为例[J]. 王征,徐悦然. 装饰. 2018(11)
[2]品牌专卖店设计课程教学的探索与实践[J]. 张俊竹. 装饰. 2016(10)
本文编号:3273018
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3273018.html