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产教融合背景下职业院校教师服务企业研究

发布时间:2021-07-11 18:54
  教师是产教融合、校企合作中政策落实、服务落地的主要执行者,是产教融合深入发展的关键所在。通过成立产业研究联盟、建设产教信息共享平台、调整学校教师评判机制、构建多重激励机制、设立服务效果评价机制等方式,构建合理路径,激发职业院校教师的主动性和能动性,从结构上调整研究型、教学型、应用型三类服务,引导教师深度沉入企业运行实际,运用循环衍进的方式开展服务,促进企业在经济新常态下的发展,同时为教学积累实践经验,提升人才培养质量,有效推动产教融合理念落地。 

【文章来源】:教育与职业. 2020,(13)北大核心

【文章页数】:5 页

【文章目录】:
一、服务内容解析
    1. 研究型服务。
    2. 教学型服务。
    3. 应用型服务。
二、服务结构重塑
    1. 服务内容结构解析。
    2. 服务内容结构重构。
三、服务团队建设
四、服务方法分析
    1. 行业产业解构。
    2. 制定适合策略。
    3. 服务针对输出。
    4. 效果总结评估。
    5. 产业模型重建。
五、服务路径构建
    1. 成立产业研究联盟。
    2. 建设产教信息共享平台。
    3. 调整职业院校教师评判机制。
    4. 构建多重激励机制。
    5. 设立服务效果评价机制。


【参考文献】:
期刊论文
[1]产教融合过程中企业逻辑和学校逻辑的冲突与调适[J]. 刘耀东.  国家教育行政学院学报. 2019(10)
[2]产教融合型企业:内涵逻辑与遴选思考[J]. 刘晓,段伟长.  中国职业技术教育. 2019(24)
[3]产教融合现状反思与改革路径[J]. 叶帅奇,蔡玉俊.  职业技术教育. 2019(21)
[4]从校企合作到产教融合——我国职业教育办学模式改革的思维转向[J]. 石伟平,郝天聪.  教育发展研究. 2019(01)



本文编号:3278658

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