江苏省高职院校可持续发展水平评价研究
发布时间：2021-07-20 00:31
自国家高等教育结构调整以来,江苏省高职院校的生存和发展经历了艰难、曲折的历程后,随着经济的发展,产业结构的调整,企业技术的优化升级,科学的进步,及国家政策的导向和人们对职业教育认识的提高,近年来江苏省高职教育和高职院校正在步入一个重要的战略发展机遇期,绝大部分高职院校已经完成了“规模发展”而步入了内涵提升阶段,并在教育资源扩大,招生数、在校生数以及教育教学改革等方面均取得了突破性进展。本文从研究高职院校可持续发展的内涵、理论及相关理论成果出发,依据已有的高职院校可持续发展战略理论和教育部高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系以及教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业技术院校建设要求,通过实地调研、专家座谈、文献资料参考等方法,对江苏省内15所高职院校发展现状进行深入调查研究,调查分析其发展现状中存在的突出问题,评价其可持续发展水平,并针对制约其可持续发展的关键问题提出了江苏省高职院校可持续发展的对策和建议。在进行了系统调研和掌握大量数据资料的基础上,本文运用系统论、控制论、投入产出理论和信息论方法研究江苏省高职院校可持续发展评价问题,根据这些理论和方法,结合教育部高职高专院校人才培...
【文章来源】：南京林业大学江苏省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
1.1 可持续发展理论概述
1.1.1 可持续发展理论的涵义
1.1.2 可持续发展理论的基本原则
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外教育评价研究
1.2.2 国内高职教育可持续发展研究
1.3 本文研究方法和思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
2 江苏省高职院校可持续发展评价的提出
2.1 江苏省高职院校发展现状
2.1.1 江苏省高职院校整体办学情况
2.1.2 江苏省高职院校走可持续发展之路的紧迫性
2.2 高职院校可持续发展评价理论
2.2.1 高职教育评价的基本特征
2.2.2 高职院校可持续发展水平评价的内涵
2.2.3 高职院校可持续发展水平评价的三种类型
2.3 高职院校可持续发展评价的理论依据
2.3.1 系统论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.2 投入-产出理论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.3 控制论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.4 信息论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.5 教育科学基本规律对高职院校可持续发展评价的影响
3 江苏省高职院校可持续发展的指标体系与评判标准
3.1 江苏省高职院校可持续发展的指标体系的设计思想与原则
3.1.1 指标体系的设计思想
3.1.2 指标体系建立的原则
3.2 江苏省高职院校可持续发展的指标体系的建立
3.2.1 江苏省高职院校可持续发展评价项目设计的基本方法
3.2.2 江苏省高职院校可持续发展的指标体系
3.3 评价信息的处理方法
3.3.1 评价信息的量化方法
3.3.2 量化数据的统计分析和二次量化模型
4 江苏省高职院校可持续发展的评价
4.1 数据采集与评价对象的选择
4.1.1 数据采集
4.1.2 评价对象的选择
4.2 江苏省高职院校可持续发展水平的评价
4.2.1 评价结果
4.2.2 从可持续发展角度分析评价结果
4.3 江苏省高职院校可持续发展存在的突出问题
4.3.1 师资队伍建设有待进一步加强
4.3.2 产学研合作向深层迈入进展缓慢
4.3.3 在突出高职院校特色方面仍有很大空间
5 江苏省高职院校可持续发展对策
5.1 立足人才强校，建设高水平师资队伍
5.1.1 加强江苏省高职院校师资队伍的“双师型”建设
5.1.2 加强江苏省高职院校师资队伍科研能力的培养
5.2 创新培养模式，走产学研结合道路
5.2.1 大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展
5.2.2 要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能
5.2.3 要大力加强实训基地建设
5.2.4 积极开展职业培训和继续教育
5.3 突出学校特色，提高核心竞争力
5.3.1 学校特色的形成和发展
5.3.2 强化学校特色的主要措施
参考文献
附录
详细摘要
本文编号：3291750
【文章来源】：南京林业大学江苏省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
1.1 可持续发展理论概述
1.1.1 可持续发展理论的涵义
1.1.2 可持续发展理论的基本原则
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外教育评价研究
1.2.2 国内高职教育可持续发展研究
1.3 本文研究方法和思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
2 江苏省高职院校可持续发展评价的提出
2.1 江苏省高职院校发展现状
2.1.1 江苏省高职院校整体办学情况
2.1.2 江苏省高职院校走可持续发展之路的紧迫性
2.2 高职院校可持续发展评价理论
2.2.1 高职教育评价的基本特征
2.2.2 高职院校可持续发展水平评价的内涵
2.2.3 高职院校可持续发展水平评价的三种类型
2.3 高职院校可持续发展评价的理论依据
2.3.1 系统论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.2 投入-产出理论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.3 控制论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.4 信息论对高职院校可持续发展评价的影响
2.3.5 教育科学基本规律对高职院校可持续发展评价的影响
3 江苏省高职院校可持续发展的指标体系与评判标准
3.1 江苏省高职院校可持续发展的指标体系的设计思想与原则
3.1.1 指标体系的设计思想
3.1.2 指标体系建立的原则
3.2 江苏省高职院校可持续发展的指标体系的建立
3.2.1 江苏省高职院校可持续发展评价项目设计的基本方法
3.2.2 江苏省高职院校可持续发展的指标体系
3.3 评价信息的处理方法
3.3.1 评价信息的量化方法
3.3.2 量化数据的统计分析和二次量化模型
4 江苏省高职院校可持续发展的评价
4.1 数据采集与评价对象的选择
4.1.1 数据采集
4.1.2 评价对象的选择
4.2 江苏省高职院校可持续发展水平的评价
4.2.1 评价结果
4.2.2 从可持续发展角度分析评价结果
4.3 江苏省高职院校可持续发展存在的突出问题
4.3.1 师资队伍建设有待进一步加强
4.3.2 产学研合作向深层迈入进展缓慢
4.3.3 在突出高职院校特色方面仍有很大空间
5 江苏省高职院校可持续发展对策
5.1 立足人才强校，建设高水平师资队伍
5.1.1 加强江苏省高职院校师资队伍的“双师型”建设
5.1.2 加强江苏省高职院校师资队伍科研能力的培养
5.2 创新培养模式，走产学研结合道路
5.2.1 大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展
5.2.2 要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能
5.2.3 要大力加强实训基地建设
5.2.4 积极开展职业培训和继续教育
5.3 突出学校特色，提高核心竞争力
5.3.1 学校特色的形成和发展
5.3.2 强化学校特色的主要措施
参考文献
附录
详细摘要
本文编号：3291750
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3291750.html
