“双高”建设背景下高职教育深化产教融合研究

发布时间：2021-07-25 15:07

　　"双高"建设在职业教育现代化建设过程中发挥着示范引领作用,为高职教育全面深化产教融合创造了新的机遇。文章分析了"双高"建设与高职产教融合之间的互动逻辑,明确了"双高"建设与高职产教融合之间相互影响、相辅相成的密切关系,在此基础上梳理了高职深化产教融合的主要制约因素。据此,文章提出以下破解对策:加大对职业教育的支持力度,完善配套政策,改善职业教育发展环境;改革管理体制,注重区域差异,平衡职业教育体系结构;优化产教资源建设,促进校企有效协同;加快产业升级,精准定位人才规格,强化人才资源支撑作用。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、“双高”建设与产教融合的互动逻辑
    1.“双高”建设是产教融合迈向更高水平的重大契机。
    2. 深化产教融合是“双高”建设推进的重要原则。
    3.“双高”建设与产教融合是新时代职业教育现代化建设的根本趋向。
三、“双高”建设背景下高职深化产教融合的制约因素
    1. 外部环境未发生根本性变化，职业教育的地位依然弱势。
    2. 地方对国家职教政策的僵化执行，职业教育体系化建设过度。
    3. 校企协同的磨合期长，产教资源对接效果不佳。
    4. 中低端产业企业对高技能人力资源的敏感度弱，缺乏参与产教融合的现实动力。
四、“双高”建设背景下高职深化产教融合的破解对策
    1. 加大支持力度，完善配套政策，改善职业教育发展环境。
    2. 改革管理体制，注重区域差异，平衡职业教育体系结构。
    3. 坚持市场化办学，优化产教资源建设，促进校企有效协同。
    4. 加快产业升级，精准定位人才规格，强化人才资源支撑作用。


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育产教融合研究热点与趋势分析[J]. 严红.  职教论坛. 2019(10)
[2]中国特色职业教育“双高计划”:怎么看、如何干[J]. 庄西真.  职业技术教育. 2019(24)
[3]“面向2035”职业教育现代化的挑战、矛盾与战略图景构建[J]. 汪燕,李慧玲.  教育与职业. 2019(16)
[4]面向教育信息化的产教深度融合机制研究[J]. 孙硕,胡小勇,张华阳.  教育信息技术. 2018(12)



本文编号：3302257