新时代广东物流中高职贯通人才培养质量评价体系研究

发布时间：2021-07-27 07:09

　　随着现代职业教育的推进,广东物流中高职贯通人才培养蓬勃发展,但是人才培养质量参差不齐,贯通人才培养质量评价体系亟待加快完善。新时代广东经济发展方式转变和产业转型升级,对人才培养提出新的要求,物流中高职贯通人才培养必须明确职业教育人才培养目标,系统设计质量评价模型,加快构建全过程、全方位人才培养质量评价体系,从而全面提高贯通人才培养质量,推动广东高质量发展。 

【文章来源】：大众标准化. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

物流中高职贯通多维人才培养质量评价模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]中高职一体化人才培养中的问题分析及发展对策——以浙江省护理专业为例[J]. 于丽娟.  中国职业技术教育. 2020(19)
[2]广东省财经类专业中高职衔接课程体系适应性及人才培养质量研究——以会计专业为例[J]. 龙志伟.  淮北职业技术学院学报. 2018(03)
[3]高职物流人才培养与区域经济发展互动模式的研究——以广州城建职业学院为例[J]. 劳健.  改革与开放. 2017(24)
[4]中高职衔接背景下机电一体化专业人才培养质量评价体系构建研究[J]. 陈容.  岳阳职业技术学院学报. 2017(04)
[5]中高职衔接下的人才培养质量评价机制探微[J]. 王燕.  亚太教育. 2016(33)
[6]应用电子技术专业中、高职衔接的一体化人才培养模式研究[J]. 李敏.  福建质量管理. 2015(08)



本文编号：3305342